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1信息推送技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源爆炸式的增長，人們?cè)谛畔z索和網(wǎng)絡(luò)資源管理等方面遇到了許多難題。為了滿足用戶能夠在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)查找到有用信息的需求，信息推送技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前主要的信息推送技術(shù)包括：基于網(wǎng)格的信息推送技術(shù)、推送技術(shù)、協(xié)同過濾（CollaborativeFiltering）推送技術(shù)、簡易信息聚合（ReallySimpleSyndication，RSS）推送技術(shù)。目前信息推送的實(shí)現(xiàn)方式主要有三種：消息（Information）、（Agent）、頻道（Channel）。其中消息方式是根據(jù)用戶提交的信息需求，利用電子郵件或其它消息系統(tǒng)將有關(guān)信息發(fā)送給用戶。方式是通過使用服務(wù)器或根據(jù)用戶指定的時(shí)間間隔在網(wǎng)上搜索用戶感興趣的信息內(nèi)容，將結(jié)果推送給用戶。頻道方式則需提供完整的推送服務(wù)器、客戶端部件及相關(guān)開發(fā)工具等一整套集成應(yīng)用環(huán)境，將所有信息按照內(nèi)容劃分為不同的“頻道”，用戶可以訂閱自己感興趣的頻道，通過推送服務(wù)器收集信息形成頻道內(nèi)容來獲取信息。

2信息推送在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1預(yù)習(xí)階段的信息推送

預(yù)習(xí)階段要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，有利于下一階段授課過程中對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在預(yù)習(xí)階段，利用電子郵件列表向?qū)W生消息，通知學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推送教學(xué)信息，主要包含學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)資料，將其依據(jù)講授順序或者與知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)程度進(jìn)行整理。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，相關(guān)學(xué)科關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，學(xué)生可以通過教學(xué)平臺(tái)較好的預(yù)習(xí)，為課堂講授做好準(zhǔn)備。

2.2講授階段的信息推送

在講授階段，以課堂教學(xué)為主。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)將課堂教學(xué)所用的講解課件、配套圖譜和視頻等信息到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并通過電子郵件列表及時(shí)通知學(xué)生。醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)都以小班授課為主。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生利用教學(xué)平臺(tái)，隨著老師的講授過程將配套的圖譜或視頻調(diào)出，能夠更直觀的感受課堂內(nèi)容。

2.3輔導(dǎo)階段的信息推送

課后輔導(dǎo)分為兩種方式：教師引導(dǎo)的討論式輔導(dǎo)和學(xué)生自主型的課余復(fù)習(xí)。討論這種教學(xué)形式，教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的參與討論。通常的做法是事先在BBS中放入引導(dǎo)學(xué)生討論的問題，在其參與的討論過程中加入討論，并根據(jù)需要及時(shí)、有針對(duì)性地向BBS中添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的討論；自主復(fù)習(xí)一般是通過課件實(shí)施的。學(xué)生在課余時(shí)間通過教學(xué)平臺(tái)下載課件或者在線觀看，同時(shí)獲得教學(xué)平臺(tái)提供的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的所有信息。也可以通過與教學(xué)平臺(tái)相輔助的RSS服務(wù)器，獲得與課程相關(guān)的其他網(wǎng)絡(luò)信息，拓展自己的知識(shí)面。

2.4考核階段的信息推送

考核階段主要是通過測試掌握學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對(duì)沒有掌握的教學(xué)內(nèi)容采取一定的補(bǔ)救措施，進(jìn)行鞏固和再學(xué)習(xí)。在考核階段，教師可以根據(jù)各類考核的結(jié)果，針對(duì)學(xué)生在考核過程中出現(xiàn)的不同程度的錯(cuò)誤，分別利用教學(xué)平臺(tái)推送再學(xué)習(xí)的材料和相關(guān)的補(bǔ)充測試資料。學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，并自行測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，確保能夠改正考核階段暴漏出的瑕疵，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

3應(yīng)用實(shí)例

在此，以河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院的病理實(shí)驗(yàn)課為例進(jìn)行實(shí)例設(shè)計(jì)。冀唐學(xué)院現(xiàn)有Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（簡稱BB平臺(tái)）、RSS頻道服務(wù)器。BB平臺(tái)中內(nèi)置電子郵件，能夠?qū)崿F(xiàn)電子郵件列表功能。

（1）預(yù)習(xí)階段

教師將課堂所需要的數(shù)字切片、課件及與授課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)信息到BB平臺(tái)，并利用系統(tǒng)內(nèi)置郵件系統(tǒng)通知學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（2）講授階段

教師按照教學(xué)計(jì)劃在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課堂授課，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)觀看教師使用的電子切片，并登錄BB平臺(tái)點(diǎn)擊查看有關(guān)知識(shí)信息。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課每班人數(shù)都在30人以下。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)體和視頻的要求更高。因此，教師需要在授課前將更多的視頻或?qū)嶓w標(biāo)本的圖譜等通過RSS頻道服務(wù)器按照分類要求發(fā)送給學(xué)生，輔助學(xué)生課堂使用。

（3）輔導(dǎo)階段

為了提升學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解程度，課余時(shí)間教師通過BB平臺(tái)中的BBS討論區(qū)布置相關(guān)的小組討論，討論具體切片中存在的問題。教師也在業(yè)余時(shí)間自己或由助教參與學(xué)生的討論。此外，教師課后完整的課堂教學(xué)課件、視頻等信息，標(biāo)明課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自身情況可以在業(yè)余時(shí)間登錄BB平臺(tái)，學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。

（4）考核階段

期中或期末，教師按照教學(xué)安排組織相關(guān)網(wǎng)絡(luò)測試。BB平臺(tái)能夠統(tǒng)計(jì)出考試的各種信息，如及格率、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等。教師和學(xué)生都可以查看相關(guān)信息。教師可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，學(xué)生可以了解自身對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4結(jié)論

醫(yī)學(xué)教育作為高等教育的重要組成部分，在信息化高速發(fā)展的今天，越來越需要信息化的手段輔助教學(xué)。將信息推送技術(shù)融入到醫(yī)學(xué)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中，成為一種對(duì)信息資源進(jìn)行有效開發(fā)、允許資源共享的重要手段；將信息推送技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，使得教學(xué)系統(tǒng)的可適應(yīng)性更強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，這無疑對(duì)醫(yī)學(xué)教育具有很強(qiáng)的促進(jìn)意義。

作者：曹福凱雷鳴張國輝單位：河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院