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作者：趙李祥單位：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部

多媒體教學(xué)生動(dòng)形象的展示，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

筆者在備課時(shí)，通常會(huì)到圖書館的多媒體中心有選擇的下載多媒體課件，并對(duì)課件中一些不清晰或難以理解的內(nèi)容進(jìn)行重新的修改和編輯。比如在講腫瘤不同分期時(shí)，會(huì)加入不同分期的腫瘤的外觀圖片及病例圖片，加深學(xué)生的印象，比只空洞的講解相關(guān)內(nèi)容更能有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。

教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。腫瘤學(xué)實(shí)驗(yàn)是腫瘤學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合不僅可以強(qiáng)化理論教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而且可以提高學(xué)生對(duì)腫瘤學(xué)課程的興趣。

在選擇實(shí)驗(yàn)素材時(shí)，筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以簡單易操作的為主，比如腫瘤細(xì)胞形態(tài)的觀察、腫瘤標(biāo)本的制備等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，先由教學(xué)團(tuán)隊(duì)中實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師演示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)注意事項(xiàng)及難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解；然后由學(xué)生自己操作，并由相關(guān)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)中問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過腫瘤學(xué)實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)瘤學(xué)的熱情進(jìn)一步提高。

臨床實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，開闊學(xué)生視野。醫(yī)學(xué)院學(xué)生最終是要走上臨床，而臨床中很多實(shí)際問題與理論教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容是有差距的，甚至是沖突的，因此讓學(xué)生適時(shí)的深入到臨床有助于開闊學(xué)生視野。

筆者認(rèn)為，腫瘤學(xué)的臨床實(shí)習(xí)不宜過早、也不宜過晚，通常應(yīng)在理論課程教學(xué)完成一半后即可進(jìn)入臨床進(jìn)行1—2次的實(shí)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些腫瘤相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于臨床上遇到的問題已經(jīng)具備初步的判斷能力。

他們會(huì)把自己的預(yù)判與專業(yè)醫(yī)生的意見進(jìn)行比較，通過這種對(duì)比和學(xué)習(xí)的過程，豐富自己的知識(shí)、開闊自己的視野。以上是筆者對(duì)自身腫瘤學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一些總結(jié)，當(dāng)然在著重提高教學(xué)方法和方式的同時(shí)，提高教師自身的素質(zhì)也是做好腫瘤學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。作為教學(xué)活動(dòng)的具體執(zhí)行者的教師，我們自身素質(zhì)的提高是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。而腫瘤學(xué)涉及內(nèi)容廣泛，要求教師要有全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的知識(shí)

。因此必須通過不斷地學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的能力以提高教學(xué)能力，并樹立良好的教師形象，培養(yǎng)高尚人格。筆者希望通過本文對(duì)腫瘤學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，提高自身及廣大教育工作者腫瘤學(xué)教學(xué)的水平，培養(yǎng)合格的腫瘤學(xué)醫(yī)務(wù)工作者，提升我國腫瘤防治的水平和能力。