前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)博士生學(xué)位論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

學(xué)位論文開題報(bào)告是博士生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定博士生學(xué)位論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證博士生學(xué)位論文質(zhì)量。

二、學(xué)位論文開題報(bào)告的內(nèi)容

學(xué)位論文開題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定博士生的學(xué)位論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的理論意義及實(shí)踐意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法、有何特色與創(chuàng)新之處以及已積累的與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

三、學(xué)位論文開題報(bào)告的時(shí)間

博士生學(xué)科綜合考試合格后可進(jìn)入學(xué)位論文開題報(bào)告階段。為保證學(xué)位論文寫作及答辯質(zhì)量，進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告的學(xué)期與進(jìn)行學(xué)位論文答辯的學(xué)期之間應(yīng)至少間隔一個(gè)完整的學(xué)期。學(xué)位論文開題報(bào)告一般在本年級(jí)第四學(xué)期進(jìn)行，第六學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文答辯。不能按期履行開題報(bào)告的博士生，其開題報(bào)告和學(xué)位論文答辯的時(shí)間按上述間隔要求順延。

四、專家委員會(huì)的組成

學(xué)位論文開題報(bào)告專家委員會(huì)的組成由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的三至五名教授、有博士學(xué)位的副教授(或相當(dāng)職稱的專家)組成。專家委員會(huì)主席由教授或相當(dāng)職稱的專家擔(dān)任。導(dǎo)師可以參加專家委員會(huì)，但不能擔(dān)任專家委員會(huì)的主席。

五、學(xué)位論文開題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定

開題報(bào)告專家委員會(huì)的成員首先考察博士生與論文選題有關(guān)的近期研究成果，對(duì)選題依據(jù)和研究方案以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行審查和提出修改和補(bǔ)充意見。博士研究生根據(jù)專家委員會(huì)小組的評(píng)議意見，在對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，填寫《中國傳媒大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告書》按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。

學(xué)位論文開題報(bào)告論證結(jié)果按合格和不合格評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入學(xué)位論文寫作階段。

學(xué)位論文開題報(bào)告后，因特殊情況需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人書面說明、導(dǎo)師批準(zhǔn)后重新組織學(xué)位論文開題報(bào)告并填寫《中國傳媒大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生選題報(bào)告》。

第2篇

記者 王 原 報(bào)道

本報(bào)濟(jì)南訊 為建立和完善我省博士研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，我省日前根據(jù)《山東省博士學(xué)位論文公示實(shí)施辦法》，對(duì)2010年9月1日至2011年3月31日期間，在我省各博士學(xué)位授予單位獲得博士學(xué)位的學(xué)位論文，予以公示(公示網(wǎng)址:山東省學(xué)位與研究生教育教育信息網(wǎng)xwb.sdpec.edu.cn)，公示期為兩個(gè)月。

公示期內(nèi)，任何單位或個(gè)人，如發(fā)現(xiàn)公示論文存在剽竊、作假或論文(成果)的主要研究結(jié)論不能成立等嚴(yán)重問題，以書面方式向省學(xué)位辦提出異議，省學(xué)位辦對(duì)提出異議的單位或個(gè)人予以保密。省學(xué)位辦將根據(jù)異議情況向有關(guān)學(xué)位授予單位進(jìn)行反饋，學(xué)位授予單位要及時(shí)進(jìn)行處理，如發(fā)現(xiàn)有舞弊作偽等嚴(yán)重違反學(xué)位條例規(guī)定的情況，經(jīng)單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)復(fù)議，及時(shí)撤銷相關(guān)學(xué)位。

第3篇

博士研究生在本科和碩士階段已經(jīng)進(jìn)行了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，博士階段的課程安排主要體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“精”，把眼科重要基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)臨床操作理論依據(jù)作為教學(xué)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，尤其是常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，力求在疾病和診療理論上筑構(gòu)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二是“新”，增加以新理論、新知識(shí)為重點(diǎn)，貼近科學(xué)前沿，介紹技術(shù)創(chuàng)新的選修課程，以了解本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的科研動(dòng)態(tài)及臨床醫(yī)療方面的進(jìn)展。學(xué)習(xí)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部等院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)基礎(chǔ)課上給予較大的自由度，采取不脫產(chǎn)上課方式，以保證臨床訓(xùn)練時(shí)間。

2加強(qiáng)臨床技能訓(xùn)練，提高分析解決問題的能力

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)臨床應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的根本目標(biāo)是使之成為高水平的臨床醫(yī)學(xué)專家。但許多獲得臨床博士學(xué)位的畢業(yè)生仍不具備獨(dú)立進(jìn)行臨床工作的能力，畢業(yè)后盡管按其資歷或?qū)W術(shù)成就很快晉升為高級(jí)職稱但仍需在主治醫(yī)師的指導(dǎo)下工作，從住院醫(yī)師重新做起，其原因主要是缺少嚴(yán)格規(guī)范的技能培訓(xùn)體系。將研究生納入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，制定專業(yè)學(xué)位博士研究生學(xué)分制考核方案，按主治醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)考核。根據(jù)眼科學(xué)專業(yè)培訓(xùn)細(xì)則要求，明確提出專業(yè)學(xué)位博士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。眼科學(xué)作為二級(jí)學(xué)科，又分為角膜病、白內(nèi)障、青光眼、眼底病、眼眶病、眼屈光及眼肌、眼科病理等三級(jí)學(xué)科。根據(jù)專業(yè)學(xué)位博士研究生的專業(yè)方向，制定重點(diǎn)突出、全面培養(yǎng)的科室輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，明確在輪轉(zhuǎn)科室、?？朴?xùn)練期間，在理論和技能上應(yīng)達(dá)到的要求，制定出臨床能力訓(xùn)練的量化指標(biāo)，如訓(xùn)練時(shí)間、掌握病種、操作技能、主管病例數(shù)及手術(shù)例數(shù)等，要求研究生在臨床實(shí)踐中認(rèn)真完成，既有利于保證臨床能力訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容和質(zhì)量，又為臨床能力考核與評(píng)估提供可靠的依據(jù)。通過擔(dān)任或協(xié)助總住院醫(yī)師，對(duì)臨床常見病種的診斷治療充分掌握，保證臨床能力訓(xùn)練的系統(tǒng)性。利用臨床技能訓(xùn)練仿真模擬教具及實(shí)驗(yàn)外科動(dòng)物訓(xùn)練，加強(qiáng)臨床操作技能培訓(xùn)。導(dǎo)師對(duì)眼科治療和手術(shù)方式設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，實(shí)施研究生臨床準(zhǔn)入制度，使研究生利用教具和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物充分掌握操作技能后逐步參與臨床實(shí)踐。導(dǎo)師及指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)為學(xué)生創(chuàng)造臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，落實(shí)各項(xiàng)技能的訓(xùn)練及輔導(dǎo)，定期組織考核。定期進(jìn)行教學(xué)查房、專題講座、病例討論、疑難病例討論、會(huì)診、競(jìng)賽等臨床學(xué)術(shù)活動(dòng)，訓(xùn)練研究生的臨床思維及解決實(shí)際問題的能力。改變以往研究生參加討論時(shí)的被動(dòng)狀態(tài)，為研究生提供表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考和敢于承擔(dān)的工作作風(fēng)。

3開展以培養(yǎng)臨床科研能力為特點(diǎn)的科研訓(xùn)練

隨著我國人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變遷，對(duì)科研能力的要求越來越高，科學(xué)研究是目前體制下衡量醫(yī)學(xué)人才水平的重要指標(biāo)。專業(yè)學(xué)位博士研究生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基礎(chǔ)研究的時(shí)間和機(jī)會(huì)有限，為適應(yīng)臨床工作的需求，加強(qiáng)研究生臨床科研能力的培訓(xùn)是專業(yè)學(xué)位研究生教育的必由之路。具體方式包括：強(qiáng)化研究生公共衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)，訓(xùn)練科學(xué)的臨床研究基本方法和技能，將研究生作為導(dǎo)師臨床課題的主要參與者負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)和實(shí)施?？剖叶ㄆ谂e辦科研方法、課題申請(qǐng)、成果申報(bào)等系列講座及高水平學(xué)術(shù)講座，培養(yǎng)臨床科學(xué)思維能力。開展國際間學(xué)術(shù)交流，加快研究生教學(xué)國際化進(jìn)程。通過臨床科研能力培養(yǎng)，研究生選擇臨床醫(yī)療實(shí)踐中出現(xiàn)的理論或技術(shù)問題為研究課題，利用已有的研究手段，進(jìn)行臨床應(yīng)用或臨床應(yīng)用基礎(chǔ)的研究，從中學(xué)會(huì)臨床科學(xué)研究方法，從而掌握了從事眼科臨床科學(xué)研究的能力，同時(shí)可以促進(jìn)臨床經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

4加強(qiáng)人文教育和自我修養(yǎng)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士研究生除掌握高水平的專業(yè)知識(shí)外，還必須具有寬闊的知識(shí)視野、靈活的思維、深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的人格情操、較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，不僅能應(yīng)用自然科學(xué)方法來解決醫(yī)學(xué)問題，也能應(yīng)用社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)方法來研究醫(yī)學(xué)問題，為患者的健康服務(wù)。在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生做課題和科研的同時(shí)，要關(guān)心研究生的人文精神培養(yǎng)，將人文精神合理的滲透到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)其樹立醫(yī)學(xué)科學(xué)與人文科學(xué)并重的學(xué)習(xí)思想［9］。組織研究生開展“近視普查與防治教育”、“社區(qū)老年人白內(nèi)障篩查”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，掌握與人溝通的方法和技巧，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)人文精神的積極性，引導(dǎo)其對(duì)人生價(jià)值、目的和意義的正確思考，使得個(gè)人素質(zhì)得到提高。