前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)白巖松演講稿文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
您喜歡潔白的荷花嗎?
荷花，被賦予了仙子般的靈性，濁世中不隨波逐流，默默地奉獻(xiàn)著自己的圣潔，無私地釋放著自己的芬芳。今天，我演講的題目是：潔白的荷花——天使的心！
我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”，還在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí)，我的老師曾說，你選擇了這一行，就選擇了奉獻(xiàn)。假如我當(dāng)時(shí)還不太明白這“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義的話，那么，從我第一次進(jìn)病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白這天使稱號(hào)的背后有多少人在無私的奉獻(xiàn)；從我的親身經(jīng)歷中，我才真切地感到我們的工作中是多么的苦和累！打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂；交班、接班、白天、黑夜，在累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過了清純的少女年代；從血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠(chéng)的心來丈量無數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng)；在親人的期待和焦怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人……
記得一次值晚班時(shí)，一對(duì)夫妻外傷后前來就診，妻子腹痛得厲害。求醫(yī)心切的丈夫要求給妻子打止痛針，可在預(yù)診時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人面色蒼白，仔細(xì)詢問病史和初步體查后，發(fā)現(xiàn)左上腹皮膚青紫，血壓偏低，判定是脾破裂內(nèi)出血，在通知醫(yī)生前，立即把病人送入搶救室，迅速抽血合血，建立靜脈通道，輸入平衡鹽液。可病人家屬不但不聽醫(yī)囑，反而指著我的鼻子破口大罵：“我只要你打一針止痛就回家，而你卻是小病大醫(yī)，誰要你這個(gè)小護(hù)士來管東管西？”旁邊的其他病人的家屬實(shí)在看不過去，似乎在說：“這種人管他干啥，反正后果他自己負(fù)責(zé)，簽個(gè)字讓他走不就行了。”可是，想到病人即將可能發(fā)生的危險(xiǎn)，看看自己身上的白大衣，我任眼淚流濕了讓我憋悶得慌的口罩，繼續(xù)搶救病人。后經(jīng)b超檢查，證實(shí)了我的判斷，而且需要馬上手術(shù)。由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，抗休克措施得力，手術(shù)第二天病人就脫離了危險(xiǎn)。雖然，事后這位男子非常自責(zé)，專程前來道歉，他一連串“對(duì)不起”聲中，我相對(duì)無語，淚水流濕了我的衣襟，是委屈、誤解，激動(dòng)還是崇高，神圣還是偉天，總之，各種情感轟擊著我的心靈，從病人來時(shí)的愁容滿臉，走時(shí)的眉開笑意中，我找到了自己的價(jià)值，我看到了護(hù)士的價(jià)值，我們整天做的是一件件小事，但從一件件小事過后，我體會(huì)到了平凡中的偉大，選擇了這一行，我無怨無悔！
歲歲年年多少事，迎來送往何其多。有人算過，一個(gè)晚上，上班的護(hù)士全部走下來的路就有四五十里之多，那么，一年、十年、二十年中呢？中國(guó)有舉世聞名的絲綢之路，之路，登極之路，我們腳下的路能與之媲美嗎？我想回答是肯定的。因?yàn)檫@條路同樣用熱愛、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲刻寫著里程和路標(biāo)！
曾有一件這樣真實(shí)的事情：有一個(gè)膽道結(jié)石的病人，他是一位書法愛好者，手術(shù)后咳嗽而導(dǎo)致傷口疼痛得厲害，做了超聲霧化效果不佳。這樣的病人單純依靠醫(yī)療手段是不夠的。于是我將病人扶起來，輕輕給他拍背，然后又用雙手捂在傷口兩邊并向中間托起，以減輕腹壓，同時(shí)鼓勵(lì)病人咳出了膿痰。幾個(gè)回合下來，病人咳嗽就明顯好轉(zhuǎn)了，取得了較好的療效。病人出院后給我送來了一幅他親自作的的書法作品。在裝裱得非常精美的軸面上這樣寫道:“人間清品如荷極”。他把我們醫(yī)護(hù)人員比作潔白的荷花，他說：“你們穿著潔白的衣服，戴著潔白的帽子，真象一朵朵潔白的荷花，有出淤泥而不染的高潔，和那濯清漣而不妖的清純。與人但求有益，與地不爭(zhēng)肥田，即便是生于淤泥沼澤，也固守著碧玉般的純凈，釋放著自己的芬芳。”這幅作品被我慎重地掛在家里顯眼的位置，那天夜里，我作了一個(gè)美夢(mèng)：夢(mèng)見自已真的變成了潔白的荷花仙子，在默默地向人們釋放著生命的芬芳！
關(guān)鍵詞 松褐天牛；馬尾松；2億孢子/平方厘米白僵菌掛條
中圖分類號(hào) S7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)052-0204-03
1 試驗(yàn)?zāi)康?/p>
評(píng)價(jià)試驗(yàn)藥劑2億孢子/平方厘米白僵菌掛條對(duì)馬尾松松褐天牛的防治效果、適宜用量及其安全性等，并與對(duì)照藥劑比較，為農(nóng)藥登記提供技術(shù)資料。
2 試驗(yàn)條件
2.1 試驗(yàn)對(duì)象、作物和品種的選擇
試驗(yàn)對(duì)象：松褐天牛Monochamus alternatus。
試驗(yàn)作物：馬尾松。
2.2 環(huán)境條件
試驗(yàn)設(shè)在江西省彭澤縣黃花鎮(zhèn)松林地，試驗(yàn)時(shí)松樹長(zhǎng)勢(shì)好，樹齡9~10年，常年天牛發(fā)生為害較重。各試驗(yàn)小區(qū)的栽培條件較一致，地勢(shì)平坦，林間有一定的雜草，但未用藥防除。
3 試驗(yàn)設(shè)計(jì)和安排
3.1 藥劑
3.1.1 試驗(yàn)藥劑
2億孢子/平方厘米白僵菌掛條，江西天人生態(tài)工業(yè)有限責(zé)任公司提供。
3.1.2 對(duì)照藥劑
8000IU/mg蘇云金桿菌可濕性粉劑，武漢科諾生物科技股份有限公司，自購(gòu)。
3.1.3 藥劑用量與編號(hào)
3.2 小區(qū)安排
3.2.1 小區(qū)排列
3.2.2 小區(qū)面積和重復(fù)
小區(qū)面積：每處理15棵松樹。
重復(fù)次數(shù)：4次。
3.3 施藥方法
3.3.1 使用方法
按試驗(yàn)設(shè)計(jì)，在松樹離地面2米以下螺旋纏繞無紡布菌條，對(duì)照藥劑采用噴霧法施藥，每公頃用藥液3?000升。
3.3.2 施藥時(shí)間和次數(shù)
于2009年6月11日施藥一次，天牛處幼蟲盛發(fā)期。
3.3.3 防治其他病蟲害的藥劑資料
試驗(yàn)期間未施用其他化學(xué)農(nóng)藥防治其他病蟲害，林間亦未進(jìn)行化學(xué)除草。
4 調(diào)查、記錄和測(cè)量方法
4.1 氣象及土壤資料
4.1.1 氣象資料
施藥當(dāng)時(shí)為多云，無風(fēng)，氣溫約22℃。試驗(yàn)期間前10天內(nèi)（2009年6月11日~21日）以晴到多云天氣為主，最高溫度34.1℃，最低溫度16.8℃，平均21.2℃~28.4℃，未降雨。
4.1.2 土壤資料
土壤為丘陵黃壤土，肥力中等。
4.2 調(diào)查方法、時(shí)間和次數(shù)
4.2.1 調(diào)查時(shí)間和次數(shù)
第一次在施藥前進(jìn)行，調(diào)查藥前幼蟲基數(shù)，以后于藥后7天、10天、15天、20天、25天、30天分別調(diào)查各小區(qū)的存留活幼蟲數(shù)。共調(diào)查6次。
4.2.2 調(diào)查方法
參照相關(guān)準(zhǔn)則，采用整株調(diào)查的方法，統(tǒng)計(jì)各小區(qū)的死、活蟲數(shù)。
4.2.3 藥效計(jì)算方法
防治效果（%）=
（1－）×100
4.3 對(duì)作物的直接影響
試驗(yàn)期間觀察，各藥劑處理區(qū)內(nèi)松樹生長(zhǎng)正常，與空白對(duì)照區(qū)基本一致，沒有發(fā)現(xiàn)明顯的藥害，也未見到明顯有益的影響。
4.4 對(duì)其他生物影響
4.4.1 對(duì)其他病蟲害的影響
不明顯。
4.4.2 對(duì)其他非靶標(biāo)生物的影響
不明顯。
5 結(jié)果與分析
分析方法：采用“DMRT”法進(jìn)行差異顯著性分析。
藥效評(píng)價(jià)：試驗(yàn)藥劑2億孢子/平方厘米白僵菌掛條防治馬尾松松褐天牛，每棵樹螺旋纏繞1條、2條、3條時(shí)，其藥后7天的效果為53.00%、63.94%、73.06%，藥后20天達(dá)65.93%、79.22%、84.26%，藥后30天的效果分別為74.90%、89.17%、93.18%。各劑量間效果差異顯著，中間劑量與對(duì)照藥劑間的效果相當(dāng)，差異不顯著。
安全性分析：觀察發(fā)現(xiàn)，供試藥劑對(duì)試驗(yàn)作物的生長(zhǎng)安全。
技術(shù)要點(diǎn)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，從防效和成本上考慮，建議以每棵樹螺旋纏繞無紡布菌條掛條2~3條為宜，于天牛幼蟲盛發(fā)期施藥防治。
參考文獻(xiàn)
[1]唐曉慶,唐燕平,李增智.球孢白僵菌菌種退化及其對(duì)馬尾松毛蟲防治的影響[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),1996,03.
[2]唐曉慶,黃勃,李增智.繼代培養(yǎng)對(duì)球孢白僵菌抗旱力的影響[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).1996,03.
[3]小林富士雄,何介田.松褐天牛的生理和生態(tài)(Ⅰ)[J].林業(yè)實(shí)用技術(shù),1987,10.
一、重視誦讀，提高學(xué)生普通話誦讀水平
練口才最好從誦讀開始。誦讀是理解、積累語言的有效方法，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語言過渡到藝術(shù)語言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行散文、詩(shī)歌、戲劇、小說、議論文等作品的誦讀?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書面語轉(zhuǎn)化成口頭語，這樣可以打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生的情緒。再通過誦讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生注意文章的停頓、重音、語速、語調(diào)、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過朗誦活動(dòng)或比賽等平臺(tái)，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學(xué)中，教師利用音樂、故事、圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會(huì)朗誦的情感表達(dá)，感受自我實(shí)踐的成功。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備，在班內(nèi)舉行《致橡樹》詩(shī)歌朗誦會(huì)、《雷雨》話劇表演等。通過同班學(xué)生表演相同的主題，學(xué)生得到一次有比較的交流和對(duì)決，做到學(xué)練結(jié)合。
二、注重營(yíng)造氣氛，激發(fā)“說”的興趣
語言表達(dá)能力的提高非一日之功，需要大量的聽說訓(xùn)練及用心感悟。多年來，語文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練，忽視說的訓(xùn)練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對(duì)某一問題的看法的時(shí)候，學(xué)生要么打開書找答案，要么張口結(jié)舌，語無倫次。久而久之，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，就必須克服其語言表達(dá)的心理障礙，營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、和諧的學(xué)練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學(xué)生出差錯(cuò)，努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生多說。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)那些平時(shí)不敢在眾人面前說話的同學(xué)回答，培養(yǎng)他們由少及多地說。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對(duì)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見，學(xué)生比較容易敞開心扉。堅(jiān)持練習(xí)類似的論題，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準(zhǔn)確，態(tài)度謙和，表達(dá)得體，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步。
三、注重觀摩學(xué)習(xí)，傳授演講技巧
演講是以口語為主、態(tài)勢(shì)語為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動(dòng)，是人們交際活動(dòng)中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動(dòng)人，以勢(shì)奪人。演講要強(qiáng)化四種意識(shí)：身份意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、目的意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。演講的藝術(shù)包括開場(chǎng)白、結(jié)尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動(dòng)、禮儀的藝術(shù)，對(duì)聲調(diào)、重音和情感把握的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù)，教師應(yīng)通過自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧。演講對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職生來說是較難的訓(xùn)練內(nèi)容。教師的演示最直觀，最讓學(xué)生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學(xué)校開學(xué)時(shí)給美國(guó)學(xué)生的演講等視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學(xué)生演講比賽等視頻，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢(shì)、面部的表情、眼睛的視線、聲音的控制、與觀眾的互動(dòng)等技巧。
演講稿的寫作不同于平時(shí)作文的寫作，在教學(xué)中，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時(shí)記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時(shí)，在觀看演講視頻之后，教師通過具體的實(shí)例講授演講的開頭、主體和結(jié)尾的寫作注意事項(xiàng)。在一次“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講稿征集活動(dòng)中，學(xué)生寫的演講稿符合要求，內(nèi)容豐富，實(shí)例感人，很有鼓動(dòng)性。為了使演講稿更加精煉，可通過小組合作和探究，互評(píng)互改，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握演講稿的寫作技巧。
四、反復(fù)演練，提供演講展示平臺(tái)
要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講，師生點(diǎn)評(píng)，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過程中，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生為了提高自己，超越他人，對(duì)鏡訓(xùn)練，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可在班級(jí)和專業(yè)部開展演講比賽，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛?bào)名。學(xué)生的演講有感恩主題、自信主題、夢(mèng)想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動(dòng)感人，有的演講生動(dòng)幽默，學(xué)生們通過演講展示了自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。
為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來”、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等演講比賽。在為期一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練中，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話演講中，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動(dòng)的表達(dá)、樸實(shí)真誠(chéng)的感情、自然得體的態(tài)勢(shì)、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。
總之，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)