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作者：韓德復(fù)張麗輝胡勇軍丁亦男單位：長春師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院

改革實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制

良好的實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制是提高生物本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有力保障。緊緊圍繞本科生教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整合。打破了延續(xù)多年的本科生實(shí)驗(yàn)室掛靠在教研室的管理模式，由生物基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心集中統(tǒng)一管理，重新調(diào)整配置實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、藥品等教育資源，集中管理和協(xié)調(diào)，資源共享，提高了儀器設(shè)備等教育資源的利用率。加強(qiáng)了生物實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)，提高了實(shí)驗(yàn)中心的地位，由工作能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的副教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心主任，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)和管理工作，不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則和相關(guān)規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)中心具有一定的人、財(cái)、物管理權(quán)限，確保實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作的順利運(yùn)行。確保了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的健康快速發(fā)展。全部實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，建立儀器使用證制度，要求學(xué)生做好使用記錄和實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)室工作日志。

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的保證。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)工作的主要力量，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的高低、穩(wěn)定與否，直接影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。這就必須要加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍工作，全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。通過進(jìn)修或培養(yǎng)，拓寬實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的視野，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，建設(shè)成一支年齡結(jié)構(gòu)、技術(shù)職稱、學(xué)歷層次合理的高水平實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的改革意識，調(diào)動其積極性，積極推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)技術(shù)革新，建議學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究基金和開放實(shí)驗(yàn)室基金，每年資助一定數(shù)額經(jīng)費(fèi)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作,設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎，定期召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果總結(jié)匯報(bào)會等，鼓勵教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員發(fā)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和管理論文，多出高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與方法的改革

1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

全面修訂人才培養(yǎng)方案，制定科學(xué)的基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，打破課程之間的界限，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建獨(dú)立的高師本科基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，逐步建立起全新的基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，要體現(xiàn)師范性和教師教育特色，強(qiáng)化對學(xué)生教師技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)要獨(dú)立設(shè)課，打破界限，相互融合，避免重復(fù)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)著重實(shí)驗(yàn)原理的掌握、操作技能的培養(yǎng)、操作程序的規(guī)范等方面的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)過程要求技術(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化。每個(gè)專業(yè)也要開設(shè)若干綜合的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，單獨(dú)給學(xué)分，可融合相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)部分，以增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。制定各門實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的改革和建設(shè)方案，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，淘汰過時(shí)的實(shí)驗(yàn)，多開設(shè)綜合性、探究性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識是生物科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的總體趨勢。在提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的前提下，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，節(jié)省了人力，開拓了辦學(xué)空間。

建立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合考核制度，把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立能力和綜合分析能力一起考核。期末考試采取實(shí)際操作考試和筆試相結(jié)合的辦法，根據(jù)期末考試與平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核等多元化考核方式綜合給出實(shí)驗(yàn)課期評成績。

2搭建本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

把生物基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心提升為與各學(xué)科并列的相對獨(dú)立的教學(xué)單元機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，逐步搭建了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，資源共享，為開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作效率，提高儀器設(shè)備的使用和共享率等方面提供了有力保障。根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和管理機(jī)制,建立了不同層次教學(xué)內(nèi)容的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。由于實(shí)行統(tǒng)一管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，減少了各門實(shí)驗(yàn)課之間內(nèi)容的重復(fù)和交叉,提高了儀器設(shè)備的利用率,取得了良好的教學(xué)效果。加強(qiáng)信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。信息化建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備運(yùn)行及檔案管理的信息化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是指建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一管理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行選課，包括實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇，網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)，實(shí)行導(dǎo)師制，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、視頻錄像、數(shù)碼顯微互動設(shè)備等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段。要求實(shí)驗(yàn)教師自制多媒體課件，課件中圖片、動畫、視頻要豐富多彩，生動形象。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，就要在教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新，首先要采取多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分幾個(gè)小組由教師分別指導(dǎo)，學(xué)生親自體驗(yàn)并自己動手，不是看示范而是在教師的分別指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動性、思考能力、想象力和創(chuàng)新力，提高綜合素質(zhì)，這對進(jìn)一步求學(xué)深造的學(xué)生來說能很快投入到科研工作當(dāng)中，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與操作能力。改革實(shí)驗(yàn)考核制度，采取筆試和實(shí)際操作考試相結(jié)合，并注重平時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?，綜合操作能力、創(chuàng)新能力、綜合分析能力進(jìn)行考評。

3完善實(shí)驗(yàn)室開放制度，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的平臺，但傳統(tǒng)的管理模式除了上實(shí)驗(yàn)課以外，學(xué)生沒有使用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會。為此，我們把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)和科研工作密切結(jié)合，有計(jì)劃地向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，調(diào)動了教師和學(xué)生的積極性。因此，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行顯示出了生機(jī)與活力，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)保證了學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的健康快速發(fā)展。隨之建立和完善適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系運(yùn)行模式的一系列規(guī)章制度。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)為核心，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，加快開放式教學(xué)的改革步伐，在教學(xué)模式和方法上實(shí)行開放式教學(xué)，最大限度地向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為其提供良好的創(chuàng)造空間，與中學(xué)新課標(biāo)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式、創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。學(xué)校可以制定一系列與之相適應(yīng)的有效措施，如設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金等。鼓勵本科生提早參與到科研工作之中，讓學(xué)生參加教師的科研課題，也可以自選題目，提早進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)工作，為基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技能強(qiáng)的學(xué)生提供一個(gè)充分展示和鍛煉自己的機(jī)會。實(shí)驗(yàn)室開放堅(jiān)持普及與提高、點(diǎn)與面相結(jié)合的原則，作為第二課堂對學(xué)生全天候開放（包括寒暑假）。還要考慮到生物科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)，及時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代生命科學(xué)研究的最新技術(shù)和方法，使一部分學(xué)生具備繼續(xù)深造和從事高層次科學(xué)研究的能力。

結(jié)語

圍繞“深化基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，注重能力培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)有利的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，改革生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科研方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。