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1學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足

學(xué)校經(jīng)費(fèi)在很大程度上決定著教學(xué)和臨床之間的關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)校投入相對(duì)的資金購(gòu)買儀器，提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將教學(xué)和現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)同步。可是，現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)校無(wú)法達(dá)到這一要求。此外，醫(yī)院即使能購(gòu)買儀器，也可能無(wú)法支付儀器的維修和護(hù)理費(fèi)用。學(xué)校在這方面很難滿足學(xué)生對(duì)先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的要求，無(wú)法切實(shí)給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生只是理論充足，但缺少實(shí)踐。在進(jìn)行臨床應(yīng)用時(shí)，這些學(xué)生暴露出各種問(wèn)題，難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

培訓(xùn)力度不夠?qū)W校對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠，教師只是進(jìn)行日常的簡(jiǎn)單教學(xué)，根本未達(dá)到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢測(cè)教學(xué)的要求。教師將教材作為單一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的補(bǔ)充較少，學(xué)生了解的東西很少。近年來(lái)，醫(yī)學(xué)類學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大量增加，但學(xué)校教師的人數(shù)卻基本無(wú)改變，這在很大程度上加大了學(xué)校的教課任務(wù)，增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。在這種情況下，學(xué)校很難抽出時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行集體臨床培訓(xùn)和進(jìn)修。

2縮小差距的策略

針對(duì)上述臨床檢驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，討論出以下策略以確保教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)與臨床之間的差距，在教學(xué)中真正地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、融入實(shí)踐、增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2．1改變教學(xué)方法教師教學(xué)時(shí)，將教材和現(xiàn)代最新臨床技術(shù)結(jié)合在一起，讓學(xué)生緊跟當(dāng)代醫(yī)療技術(shù)的步伐。采取多種教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)單一的教師教學(xué)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野。例如，在教學(xué)中采取多媒體教學(xué)，通過(guò)立體教學(xué)讓學(xué)生將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際技術(shù)，真正理解治療過(guò)程。教師還可在多媒體教學(xué)中穿插最新的臨床知識(shí)，將呆板的文字轉(zhuǎn)化成靈活的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生徹底理解復(fù)雜的臨床技術(shù)。讓學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行模擬臨床實(shí)踐，縮小和臨床之間的差距。

2．2改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將學(xué)校的工作重心放在項(xiàng)目改進(jìn)方面，保證學(xué)校教學(xué)和時(shí)代接軌，在教學(xué)中穿插新的技術(shù)方法。教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)穿插新的方法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。將電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)電化教學(xué)豐富自己的知識(shí)，掌握臨床知識(shí)。例如在進(jìn)行尿常規(guī)檢測(cè)時(shí)，除進(jìn)行尿液化學(xué)檢測(cè)和尿液沉淀外，還增加了儀器檢測(cè)。讓學(xué)生自己進(jìn)行尿液分析，自動(dòng)掃描尿沉渣，使用相關(guān)儀器進(jìn)行分析，增加學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生能很好地進(jìn)行臨床工作。

2．3建立門診檢測(cè)室通過(guò)建立門診檢驗(yàn)室讓學(xué)生更好地適應(yīng)臨床試驗(yàn)工作，按時(shí)高效地完成相關(guān)任務(wù)，這對(duì)縮小教學(xué)和臨床之間的差距有很大的促進(jìn)作用。在學(xué)校中建立專門的模擬門診檢測(cè)室，引進(jìn)先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，對(duì)功能區(qū)進(jìn)行細(xì)致的劃分，制定檢測(cè)室制度。運(yùn)用模擬檢測(cè)室，讓學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐。選取患者標(biāo)本，對(duì)樣本案例進(jìn)行研究和檢驗(yàn)，師生共同對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生能很快地融入臨床研究中。

2．4創(chuàng)造條件開(kāi)展考核對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，創(chuàng)造過(guò)硬的師資條件，確保教師定期接受培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展非常迅速，是一門典型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型學(xué)科，有很強(qiáng)的實(shí)踐要求。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要真正了解相關(guān)的臨床實(shí)踐知識(shí)，真正地做到臨床應(yīng)用，如此才能了解臨床中的原理和方法，真正地將臨床知識(shí)準(zhǔn)確清晰地教給學(xué)生。對(duì)教師的培訓(xùn)成果進(jìn)行考核和評(píng)分，不合要求的教師要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校要積極開(kāi)展這種培訓(xùn)，確保教師和當(dāng)前的醫(yī)學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合，減小教學(xué)和臨床差距。

3小結(jié)

本文認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)與臨床的有效結(jié)合，縮小兩者的差異，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，必須做到以下幾點(diǎn):加強(qiáng)學(xué)校管理、改善學(xué)校硬件設(shè)備、提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在醫(yī)學(xué)檢測(cè)教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)和臨床緊密結(jié)合在一起，真正達(dá)到社會(huì)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)人員的要求，為醫(yī)學(xué)界培養(yǎng)新一代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才。

作者：梁娜單位：臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院