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【摘要】隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，在當(dāng)今時(shí)代背景下，我國政府部門極為重視初中英語的閱讀情況，要提高學(xué)生的英語閱讀水平，就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和技巧，因?yàn)槌踔杏⒄Z的核心內(nèi)容是閱讀，好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文就淺談初中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，提出了英語閱讀的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；閱讀興趣；策略

一、培養(yǎng)閱讀興趣的重要性

在初中英語階段，讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀興趣，可以使學(xué)生全方位發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。老師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)其特點(diǎn)結(jié)合具體的教學(xué)結(jié)構(gòu)與實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。所以，在英語教學(xué)閱讀中養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣是異常重要的，閱•外文讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和理解力，學(xué)生能夠在短時(shí)間讀取一篇文章，并且清楚知道文章內(nèi)容，從而快速的理解文章，為做題節(jié)省了大量寶貴的時(shí)間。閱讀興趣的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、設(shè)置懸念，培養(yǎng)閱讀興趣

在初中英語閱讀中會(huì)有很多閱讀的文本，閱讀的種類也有很多，老師在閱讀上可以設(shè)置問題，對(duì)學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生通過回答這些問題，對(duì)文本有一個(gè)更加深入的了解。老師帶著問題去提問學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們就會(huì)不斷地尋找答案，這樣也增加了孩子的閱讀量，促進(jìn)了他們?nèi)ヌ剿鞔鸢傅男睦?，這種情況下，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，全面提高了英語學(xué)習(xí)的能力，提高了閱讀的愛好。

三、增加閱讀量，鍛煉學(xué)生閱讀儲(chǔ)備

增加課外的閱讀，也不是什么樣的閱讀書都可以的，有些學(xué)生在閱讀上沒有方法技巧，簡簡單單的略讀，所挑選的素材也不適合我們中學(xué)生，所以老師要有一個(gè)素材的大綱，學(xué)生可以在這大綱里面找，節(jié)省了自己去找素材的時(shí)間，把找素材的時(shí)間的利用在閱讀上。給學(xué)生提供有效地幫助，學(xué)生閱讀文章不夠明白，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，把閱讀效率提上去。把一些好的學(xué)生的閱讀拿來展示，不但可以激勵(lì)這個(gè)學(xué)生動(dòng)力，也可以調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的閱讀的興趣。閱讀教學(xué)中，老師要與家長積極的溝通，為學(xué)生選擇合適學(xué)生的書籍，只有找到適合學(xué)生的書籍，才會(huì)使學(xué)生喜歡閱讀。要想學(xué)生愛上閱讀就要尊重孩子的選擇，讓學(xué)生本人去選擇自己喜歡的書，對(duì)學(xué)生的選擇書籍要大大的支持。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生閱讀興趣

閱讀的前提條件是提升學(xué)生的語言的運(yùn)用能力，如果學(xué)生沒有一個(gè)系統(tǒng)的語言知識(shí)系統(tǒng)，那么學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候就沒有辦法對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行很好的理解，也就影響了閱讀的開展，讓孩子的閱讀喜好下降，不能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀情緒。因此，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境創(chuàng)造相關(guān)的語境，讓學(xué)生開拓思維，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新型教學(xué)方法，開展學(xué)生有興趣的閱讀。對(duì)于學(xué)生來說，每個(gè)人所了解的程度不一樣，學(xué)習(xí)的方法也大不相同，老師就要對(duì)中學(xué)生展開分撥次的教學(xué)。分組老師可以依據(jù)學(xué)生的成績來定，最好的是中學(xué)生閱讀能力強(qiáng)的，在一個(gè)就是閱讀理解稍微小一點(diǎn)的學(xué)生，最后呢，就是學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)。根據(jù)學(xué)生理解的程度分別給他們不一樣的題材，對(duì)于差的學(xué)生要加強(qiáng)他們的閱讀基礎(chǔ)，給出簡單好理解的文章；在中間的學(xué)生，要求他們?cè)谧诌_(dá)到要求，使用一些短語，優(yōu)等的學(xué)生在字?jǐn)?shù)上，寫文章的質(zhì)量上，詞組的使用上都要符合標(biāo)準(zhǔn)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)初中生的愛好，是中學(xué)英語閱讀的一個(gè)重要的階段，所有的學(xué)習(xí)的學(xué)科都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的愛好為奠基，如此才可以使學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。初中的學(xué)生處在一個(gè)不成熟的階段，他們的思維和對(duì)知識(shí)的了解都不完善，所以，老師在傳授知識(shí)的時(shí)候要充分的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，找出他們?cè)陂喿x上所出現(xiàn)的情況，細(xì)心地講解在課上所能遇到的困難點(diǎn)。教師在課上應(yīng)該創(chuàng)造情景，讓我們了解學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下，學(xué)生才會(huì)喜歡上英語，對(duì)英語產(chǎn)生感情。在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)中，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生來演不同的角色，來達(dá)到學(xué)生的喜歡閱讀，愛上閱讀的目的。

結(jié)束語

綜上所述，在初中課堂進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生也許會(huì)出現(xiàn)閱讀意識(shí)的缺乏、注意力不能完全集中的問題，老師為了解決在閱讀上存在的這種問題，英語老師就應(yīng)該從學(xué)生個(gè)人著手，指引學(xué)生開展有效閱讀交流活動(dòng)，鍛煉學(xué)生課外閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。在此同時(shí)，老師還要注重自己能力的培養(yǎng)，只有老師自身的能力提高了才可以幫助學(xué)生提高學(xué)生本人閱讀能力，讓學(xué)生全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜洪超，石安平.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略[J].英語教師，2017(17)•

作者：王翠萍 單位：吉林長春九臺(tái)區(qū)城子街中心學(xué)校