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《職業(yè)雜志》2014年第二十四期

一、技校音樂教學方法創(chuàng)新探討

1.豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學習熱情

豐富、生動、靈活的音樂課堂內(nèi)容是激發(fā)學生學習熱情，提高課堂效率的關(guān)鍵所在。因此，在技校音樂教學實踐中，教師應在充分研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學生學習的實際情況，選取一些與教材聯(lián)系密切、學生感興趣而且實用性強的音樂題材來增強課堂的實用性、趣味性和靈活性。例如：在學習與貝多芬相關(guān)的音樂知識時，教師可以利用網(wǎng)絡、音響、視頻、報紙、書刊等材料，從貝多芬的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作代表作、音樂成就等方面入手進行講述。同時，教師還可以為學生們播放《月光曲》《命運交響曲》《悲愴》等音樂曲目，調(diào)動其視覺、聽覺、腦力等多方面器官，從而讓學生在感知音樂、學習音樂、了解音樂的過程中，逐步培養(yǎng)自身對音樂的學習熱情，進而逐步培養(yǎng)良好的道德情操和音樂實踐能力。

2.因材施教，尊重學生個體差異性

在音樂教學過程中，教師應在保持音樂課堂進度一致性的基礎(chǔ)上，尊重學生的個體差異，從而真正做到在精讀教材的基礎(chǔ)上，融入時代感強、靈活性高、層次分明的教學內(nèi)容，吸引學生主動融入到感知音樂、欣賞音樂、學習音樂的氛圍中來。例如：對于學習能力差的學生，教師可以選取一些曲目簡單、曲調(diào)悠揚、節(jié)奏感強的音樂來欣賞，通過增強學生對音樂的好感、享受和興趣，來激發(fā)學生學習音樂的熱情；而對于學習能力強的學生，教師可以選取一些難度大、靈活度高、發(fā)散性強的音樂供學生進行課余娛樂、課外興趣小組研究題材、課外探索導向等。這種層次分明、梯度明顯、時代感強的教學方式，不僅能有效引導學生去探索音樂、欣賞音樂、學習音樂，還能在這一過程中促進學生音樂鑒賞能力的提升和發(fā)展。

二、小結(jié)

眾所周知，技校教育肩負著為社會培養(yǎng)中、高級實用型技能人才的重任。適應社會發(fā)展的技能型人才，不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，更應有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。而音樂是培養(yǎng)學生優(yōu)良道德情操的良好途徑。因此，在技校音樂教學過程中，教師應在研究教材的基礎(chǔ)上，從班級實際情況出發(fā)，因勢利導，從而在激發(fā)學生學習主動性和積極性的基礎(chǔ)同時，促進學生道德情操的培養(yǎng)和音樂欣賞水平的提。

作者：劉婷單位：湖南建筑高級技工學校