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摘要:

21世紀(jì)是電子信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為核心的電子信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應(yīng)用，其在日常教學(xué)中的運(yùn)用程度已經(jīng)成為了衡量教育現(xiàn)代化水平發(fā)展水平的重要標(biāo)志。在把握好現(xiàn)代教育的教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用電子信息技術(shù)進(jìn)行有益的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造出更加輕松、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于集中學(xué)生在課堂上的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)成效。高中是學(xué)生形成基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和發(fā)展未來(lái)學(xué)習(xí)研究方向的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是更容易接受信息技術(shù)教學(xué)這些新鮮事物的一個(gè)時(shí)期，在高中教學(xué)中積極運(yùn)用電子信息技術(shù)無(wú)疑是有益的。筆者通過(guò)分析當(dāng)前電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用狀況，結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將電子信息技術(shù)更好地運(yùn)用到高中教學(xué)中進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞:

電子信息技術(shù)；高中教學(xué);虛擬技術(shù)

一、電子信息技術(shù)教學(xué)與教材教學(xué)的區(qū)別

電子信息是人類教育史上的第四次大變革，其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。電子信息技術(shù)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中的教材教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是極大提高了教育資源的共享水平。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得不同地區(qū)的人們能夠接觸到同樣的信息，這使得教學(xué)信息資源共享成為常態(tài)。二是能更加便捷地模擬教學(xué)環(huán)境。電子信息技術(shù)在教學(xué)中的植入使得教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要在計(jì)算機(jī)中模擬更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)投影儀等設(shè)備直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生獲得的感性認(rèn)識(shí)也更加真實(shí)。比如一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于教學(xué)條件或者實(shí)驗(yàn)要求過(guò)于嚴(yán)苛，課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)很難圓滿地展示，有的試驗(yàn)甚至有一定的危險(xiǎn)性，教師可以借助電子信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象而不必進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。三是有助于增加課堂教學(xué)的知識(shí)總量。電子信息技術(shù)讓教師省去了編寫(xiě)紙質(zhì)教案和在課堂進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間，更多的時(shí)間可以被用來(lái)補(bǔ)充與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的其它知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。當(dāng)然電子信息技術(shù)教學(xué)也有一些缺陷，比如弱化了學(xué)生的動(dòng)手能力，忽視了學(xué)生的直觀感受等，教師在教學(xué)中運(yùn)用電子信息技術(shù)要利用好其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)采取相應(yīng)的措施對(duì)不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，比如增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐課程。

二、電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用方式

電子信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用方式是多樣化的，它既包括了教師在課堂教學(xué)中的ppt教學(xué)展示，也包括了教師和學(xué)生共享或獲取學(xué)習(xí)資源等手段。在高中教學(xué)中應(yīng)用電子信息技術(shù)與一般課堂信息技術(shù)教學(xué)不同的是,高中課堂教學(xué)中涉及較多實(shí)驗(yàn)，因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用較多。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，能使展示對(duì)象更加立體直觀的一種電子信息技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于能夠突破高中課本中嚴(yán)苛的實(shí)驗(yàn)條件限制，將標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)條件下錄制的實(shí)驗(yàn)錄像或者實(shí)驗(yàn)細(xì)微變化的模擬動(dòng)畫(huà)展示給同學(xué)們，使同學(xué)們不必面對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，同時(shí)還能加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程了解。當(dāng)然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)并不局限于實(shí)驗(yàn)展示，它還可以突破時(shí)間和空間的限制，將物質(zhì)的內(nèi)部細(xì)微構(gòu)造按比例制作放大后展示給同學(xué)們，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)內(nèi)部構(gòu)造的了解。此外，遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)也是電子信息技術(shù)應(yīng)用于高中教學(xué)中的一個(gè)重要體現(xiàn)。遠(yuǎn)程教學(xué)一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中因地域分布的或者教育資源分配不均導(dǎo)致的教學(xué)差異逐步減少，不同地區(qū)不同層次的學(xué)生均能平等地獲取教學(xué)資源，有利于優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源向偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜；另一方面遠(yuǎn)程教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不必與教師完全面對(duì)面，對(duì)于一些不能到課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)生是一種重要的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也有助于一些學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)。

三、電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)字化音像技術(shù)、廣播與衛(wèi)星通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等技術(shù)的出現(xiàn)極大地豐富了電子信息技術(shù)的內(nèi)涵，未來(lái)一段時(shí)期電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用范圍和方式也將更擴(kuò)大化?？偟膩?lái)說(shuō)，電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的發(fā)展將有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是技術(shù)更加多樣化。目前來(lái)看，電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用形式可以分為基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式、基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式以及基于視聽(tīng)媒體技術(shù)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的電子信息技術(shù)將被用于高中教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中。二是多媒體化。多媒體既指以計(jì)算機(jī)為核心的處理多種媒體信息的集成技術(shù)，也指兩種或兩種以上的媒體進(jìn)行優(yōu)化組合形成整體系統(tǒng)。而在多種媒體組成的系統(tǒng)內(nèi)部，各種媒體相互補(bǔ)充，互為支撐，使得整體功能擴(kuò)大化。高中課程內(nèi)容相對(duì)于中小學(xué)課程來(lái)講，內(nèi)容更加系統(tǒng)復(fù)雜，這一時(shí)期的學(xué)些對(duì)于構(gòu)建整體知識(shí)框架的重要性也不言而喻，學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將這一時(shí)期逐漸形成，因此教師有必要采取積極的方式帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。多媒體電子信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要手段，有利于提高課堂的教學(xué)效率和營(yíng)造好的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李毅