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一、建設(shè)開(kāi)放性口腔實(shí)踐教育中心基礎(chǔ)

(一)學(xué)校硬件基礎(chǔ)。安徽醫(yī)專口腔醫(yī)學(xué)系實(shí)訓(xùn)中心由當(dāng)初合作辦學(xué)的臺(tái)灣活泉基金會(huì)按照國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造，包括口腔醫(yī)學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室和標(biāo)準(zhǔn)頭模室等?？谇会t(yī)學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室的布局結(jié)構(gòu)復(fù)制了一個(gè)開(kāi)業(yè)的牙科門(mén)診作業(yè)模式，裝設(shè)了17臺(tái)先進(jìn)的牙科綜合治療椅、治療臺(tái)、活動(dòng)柜、2套牙科X-光拍攝系統(tǒng)、暗房、高溫高壓蒸汽滅菌消毒鍋、庫(kù)房等，完全模擬門(mén)診作業(yè)流程，可以滿足口腔醫(yī)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和臨床模擬訓(xùn)練。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室配備了2臺(tái)便攜式牙椅，2臺(tái)移動(dòng)牙科診療設(shè)備，有利于師生進(jìn)行口腔宣傳義診及社會(huì)實(shí)踐。體現(xiàn)出安徽醫(yī)?！白叱鋈?、走下去、辦特色醫(yī)?！?，服務(wù)基層的辦學(xué)定位。標(biāo)準(zhǔn)頭模室裝有32臺(tái)進(jìn)口仿真口腔牙頜系統(tǒng)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室還配備了實(shí)物投影及多媒體影音播放設(shè)備，在播放教學(xué)視頻的同時(shí)可以將老師的操作同步放大到屏幕上，更有利于細(xì)化口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

(二)校企合作基礎(chǔ)：實(shí)行“互兼互聘，雙向流動(dòng)”等措施，密切院系合作關(guān)系，建立了可持續(xù)性工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)合作機(jī)制聘請(qǐng)臨床專家擔(dān)任兼職教師，通過(guò)他們的教學(xué)，及時(shí)反饋職業(yè)信息，為調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供參考，也為臨床和教學(xué)的交流提供了平臺(tái)；尤其是口腔行業(yè)技術(shù)專家，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，完善臨床實(shí)踐基地的建設(shè)，豐富了專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)的形式；為實(shí)施“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，2005年起口腔系與合肥市口腔醫(yī)院實(shí)行全方位戰(zhàn)略合作，成立了安徽醫(yī)專-合肥市口腔醫(yī)院產(chǎn)學(xué)研理事會(huì)，同時(shí)成立了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，使口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)更加符合社會(huì)實(shí)際的需要。

(三)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地已形成全新教學(xué)模式，構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)效果顯著。形成了“基礎(chǔ)—綜合—設(shè)計(jì)”逐步推進(jìn)、“啟發(fā)—引導(dǎo)—討論”和“發(fā)現(xiàn)—論證—研究”方法結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式，構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)”相互補(bǔ)充、“課內(nèi)—課外、校內(nèi)—校外、教學(xué)—科研”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)課程是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的重要組成部分，與理論課程共同構(gòu)成了口腔醫(yī)學(xué)完整的教學(xué)體系。

二、建設(shè)開(kāi)放性口腔實(shí)踐教育中心具體內(nèi)容

(一)實(shí)訓(xùn)中心硬件建設(shè)。1.改造并新建口腔醫(yī)學(xué)綜合陳列室。開(kāi)辟一間教室作為口腔醫(yī)學(xué)綜合陳列室，主要用來(lái)展示口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)相關(guān)標(biāo)本，口腔解剖生理學(xué)的雕牙模型、口腔修復(fù)學(xué)和內(nèi)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)模型及歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品。2.陸續(xù)更新添置主流、先進(jìn)的口腔醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備，如口腔CT，CAD-CAM，并做到專人負(fù)責(zé)制，以利于貴重器械的維護(hù)和保養(yǎng)。

(二)實(shí)訓(xùn)中心軟件建設(shè)。1.建立健全管理機(jī)制。完善出入庫(kù)登記系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)開(kāi)出登記系統(tǒng)。2.實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心各部門(mén)聯(lián)網(wǎng)化作業(yè)，各種表格及材料電子化辦公留存。爭(zhēng)取自主研發(fā)適合高?？谇粚I(yè)實(shí)訓(xùn)管理的程序軟件。3.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。將動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制成視頻、動(dòng)畫(huà)等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并可進(jìn)行師生互動(dòng)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法。

(三)實(shí)訓(xùn)中心人才培養(yǎng)。1.教師隊(duì)伍逐漸完成“雙師”化發(fā)展，教師不僅理論知識(shí)精通，更在實(shí)踐指導(dǎo)上標(biāo)準(zhǔn)化操作。教師可定期分批次外出進(jìn)修臨床專業(yè)。定期參觀相關(guān)醫(yī)學(xué)院校實(shí)訓(xùn)中心發(fā)展模式。2.成立口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育中心管理中心，同時(shí)引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度和手段，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗選定有管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的人員負(fù)責(zé)基地管理和運(yùn)作；聘請(qǐng)合肥市口腔醫(yī)院一線技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。建立實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的管理制度，以及工作人員的崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制。

(四)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心之間合作?？谇恢睂偌跋嚓P(guān)專業(yè)除了口腔醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)外還有口腔護(hù)理專業(yè)，各專業(yè)既可獨(dú)立在本中心完成實(shí)訓(xùn)操作，也可在本實(shí)訓(xùn)中心聯(lián)合完成“醫(yī)、技、護(hù)”聯(lián)合仿真臨床演練。實(shí)訓(xùn)中心可最大程度模擬醫(yī)院和義齒加工所環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與臨床零距離接觸。

(五)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練。我系畢業(yè)生就業(yè)方向主要為基層服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)踐能力要求較高，專業(yè)課要求實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)比大于1:1，專業(yè)實(shí)踐技能在專業(yè)課考試中占40%以上的比例，所以本中心可開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較多，根據(jù)年級(jí)、專業(yè)的不同制定不同的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)與考核方案，學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)性考核、選拔性競(jìng)賽，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(六)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)中心的輻射與服務(wù)功能。為加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用實(shí)踐教育開(kāi)放中心，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行口腔臨床常見(jiàn)疾病的診療或健康咨詢活動(dòng)。

(七)申辦專業(yè)資格考試點(diǎn)。首先完善全國(guó)“口腔修復(fù)工”職業(yè)技能鑒定點(diǎn)的建設(shè)及考核培訓(xùn)任務(wù)；以建設(shè)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育開(kāi)放中心的平臺(tái)，積極申請(qǐng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)全國(guó)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考核的考點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校及專業(yè)的影響力。

作者：柴梅周孟平董蕾夏巖黃琛琛宣漢生單位：安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校