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一、以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建

首先,在對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要堅(jiān)持以人為本的基本觀點(diǎn)。第一,在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候,要堅(jiān)持以人為本的基本觀點(diǎn)。在以往大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候,通常都會(huì)出現(xiàn)模式化或者是理想化的情況從而將以人為本的觀點(diǎn)錯(cuò)誤實(shí)施,因此,應(yīng)該最大限度的豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵,使其更加具有時(shí)代性和層次性,這樣才能夠更好的體現(xiàn)以人為本這一根本觀點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)就是為了能夠有效的提高學(xué)生的思想品質(zhì),使得學(xué)生能夠在德智體美勞等方面全面發(fā)展,讓學(xué)生能夠成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。與此同時(shí),還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合在一起,使得學(xué)生在未來的發(fā)展中將個(gè)人需要和社會(huì)需要進(jìn)行有機(jī)融合,才能夠互惠互利的得到全面的滿足和發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的方式和內(nèi)容都不能夠是完全一樣的,一定要根據(jù)不同學(xué)生的不同生活背景、社會(huì)閱歷、思想現(xiàn)狀等各個(gè)方面進(jìn)行綜合考量,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的思想政治教育活動(dòng)內(nèi)容和方式,引導(dǎo)學(xué)生得到最大限度的提高；第二,在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候,要堅(jiān)持以人為本的基本觀點(diǎn)。始終將理念信念教育作為高校思想政治教育活動(dòng)的核心內(nèi)容,其根本就是要堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會(huì)主義,讓學(xué)生在了解我國社會(huì)主義發(fā)展的同時(shí)對(duì)其思想進(jìn)行潛移默化的影響,對(duì)資本主義的認(rèn)識(shí)更加的深刻,對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感更加的強(qiáng)烈,樹立起為建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義共同理想而奮斗的崇高理念。大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的更新?lián)Q代。在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下,人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都在不斷的變化當(dāng)中,尤其是高校中的學(xué)生,接收新鮮事物的能力非常強(qiáng),對(duì)于新潮思想更加容易接受,對(duì)于老舊思想則表現(xiàn)的比較抵觸,因此,思想政治教育的教育內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),更加的具有時(shí)代感,這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生所接受。

其次,在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候,應(yīng)該在以人為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新。第一,從以往單向的教師說教式的思想政治教育方式逐漸的向教師與學(xué)生進(jìn)行雙向交流的模式轉(zhuǎn)變,對(duì)思想政治教育活動(dòng)中學(xué)生與教師之間的互動(dòng)給予足夠的重視。以往單項(xiàng)式的思想政治教育模式注重的是強(qiáng)制性向?qū)W生灌輸一些知識(shí)概念,這些知識(shí)概念即使學(xué)生表面上接受了,但是從內(nèi)心深處并不會(huì)有多少認(rèn)同感,這就使得高校思想政治教育工作收效甚微。而現(xiàn)在雙向交流式的思想政治教育模式,讓教師和學(xué)生之間有了更多的交流,教師能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法,根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的處理,使得學(xué)生能夠真正的從心理上認(rèn)同教師所講述的思想政治教育理論,從而使得高校思想政治教育活動(dòng)取得明顯的效果;第二,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,將教師對(duì)學(xué)生的被動(dòng)教育和學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行的主動(dòng)教育結(jié)合起來,大大的提高了思想政治教育的效果。所謂自我教育,其實(shí)就是學(xué)生自己從心里面認(rèn)識(shí)自己,自覺主動(dòng)的接受他認(rèn)為是正確的、先進(jìn)的觀點(diǎn),從而克服以往的不良習(xí)慣,改正之前的錯(cuò)誤想法,從而完善學(xué)生的思想,使得學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展;第三,注重顯性教育作用的同時(shí)不忽略隱性教育所能夠起到的巨大作用,重視思想政治教育在日常學(xué)生生活中的滲透。所謂顯性教育,指的就是在日常工作生活中教師和學(xué)生之間能夠?yàn)槿藗兯J(rèn)識(shí)的思想政治教育活動(dòng),主要形式有思想政治教育理論課程以及各種報(bào)告會(huì)等等,也就是將思想政治教育理論以一種公開的方式傳授給學(xué)生,希望學(xué)生接受。而隱性教育則是教育方式為大多數(shù)受教育者所不能意識(shí)的,隱性教育的形式也是多種多樣的,可以是帶有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì),使得學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中不知不覺的就收獲一些知識(shí),或者是在一些特定的場(chǎng)合之下讓學(xué)生意識(shí)到一些人生道理等等,隱性教育相比較顯性教育而言能夠更加容易為學(xué)生所接受,不會(huì)受到學(xué)生逆反心理的影響,使得思想政治教育活動(dòng)的作用得到了最大的體現(xiàn),讓學(xué)生最大程度的接受教育,使得學(xué)生的身心都得到了極大的升華。

二、結(jié)語

總之,以人為本的思想政治教育理念要求我們將人作為思想政治教育的主體,將人看做是一個(gè)有思想、有主見的個(gè)體,而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。以人為本的教育理念應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中,使得教師能夠全面深刻的認(rèn)識(shí)學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的研究,從而提出有效的改善思想政治教育活動(dòng)的措施,讓學(xué)生能夠在更加與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育內(nèi)容和教學(xué)方法下獲得更加全面的提高。

作者：彭娟單位：湖南女子學(xué)院