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土木工程的簡明定義是建造各類基礎(chǔ)設(shè)施和工程設(shè)施的科學技術(shù)的總稱。為適應時展的需要，20世紀末國家教委頒布的高等教育本科專業(yè)目錄中，大幅調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，即體現(xiàn)大土木的思想。土木工程專業(yè)包括建筑工程、公路與城市道路工程、橋梁工程、隧道工程、鐵路工程、給水排水工程、海洋工程和港口工程，將其系統(tǒng)地分為上述8個專業(yè)分支，涵蓋范圍更廣。在新時代環(huán)境條件下，土木工程本科專業(yè)教育具備以下新特征:1)各高校根據(jù)其綜合實力所確定的人才培養(yǎng)目標不同。目前全國共有362所高校開設(shè)了土木工程本科專業(yè)(全國高等教育土木工程專業(yè)指導委員會最近統(tǒng)計結(jié)果)，其中教學型院校和研究型大學(主要指985和211院校)分別為297所、65所，分別主要培養(yǎng)應用型人才、創(chuàng)新型人才。2)用人單位因其自身單位性質(zhì)、規(guī)模大小、崗位層次等方面存在一定差異，對土木工程專業(yè)人才的需求亦有所差別。因此各高校非常有必要與時俱進，制定與當前社會發(fā)展相適應的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與模式。面向21世紀的土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)標準應該為:具備扎實的基礎(chǔ)知識，過硬的專業(yè)知識，突出的實踐能力，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

我校土木工程專業(yè)1989年開始招收第一屆本科生，2004年獲得結(jié)構(gòu)工程碩士點，2011年獲土木工程一級碩士學位授予權(quán)，2012年實現(xiàn)全國29個省、直轄市一本招生。累計本科畢業(yè)生達5000余人，分布在全國各地，主要從事施工、設(shè)計、管理等方面的工作，占80%以上;少部分從事教學、科研和公務員工作，約15%左右，改行從事其它工作的約5%。針對我校本科土木工程專業(yè)辦學歷史、畢業(yè)生就業(yè)狀況及目前在全國高等院校專業(yè)排名處于中上水平，我校土木工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標應定位為:以培養(yǎng)工程應用型為主(占80%以上)，以培養(yǎng)研究創(chuàng)新型人才為輔(按20%考慮)。為實現(xiàn)上述目標，筆者認為應制定針對性的措施，主要有兩方面:一是進一步深化土木工程本科專業(yè)理論教學與實踐環(huán)節(jié)方面的改革，此為培養(yǎng)工程應用型人才的關(guān)鍵;二是成立科研興趣小組，吸收部分優(yōu)秀本科生參與，此為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。

1土木工程本科人才培養(yǎng)目前存在的問題

1．1工地多與實習難近年來我國經(jīng)濟處于高速增長階段，相應的基礎(chǔ)設(shè)施和工程設(shè)施需求量與日俱增。據(jù)評估，近年來建筑業(yè)產(chǎn)值占全國總GDP的1/4左右，相關(guān)從業(yè)人員在所有行業(yè)中位居第四，已達6000萬人。雖然目前全國建筑行業(yè)形勢較好，但實習困難是各高等院校土木專業(yè)本科生面臨的普遍問題［5］。按照培養(yǎng)目標和實習內(nèi)容，一般將土木工程本科生專業(yè)實習分為認知實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三大板塊。認知實習以專業(yè)認知為主，注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)興趣培養(yǎng)，主要是參觀實體工程;生產(chǎn)實習注重生產(chǎn)，要求實習學生參與具體工程的生產(chǎn)過程，將專業(yè)知識應用于生產(chǎn);畢業(yè)實習則要求學生駐地生產(chǎn)，畢業(yè)實習既可作為理論聯(lián)系實際的升華，又可為畢業(yè)生的職業(yè)認知和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。近年來高校普遍擴招，學生數(shù)量呈大幅增加之勢，這導致了土木工程專業(yè)學生在實習方面存在相關(guān)實習經(jīng)費相當有限、實習時間過短、實習安全難以保障等問題。建筑工地雖然較多，但多數(shù)項目部出于安全考慮一般不接受大批學生實習，實習難的現(xiàn)象普遍存在。由于實踐環(huán)節(jié)不理想，學生只能在學校學習書本知識，再加上高校很大一部分青年教師博士剛畢業(yè)，較少參與工程實踐，教學也僅局限于書本，這也導致學生理論與實踐脫節(jié)。而另一方面，大學生基本上為獨生子女，較少承擔體力勞動和參與社會實踐。學生的寒、暑假合計百來天，基本是宅在家里上網(wǎng)，條件好的家庭則外出旅游、參加各類補習班，與專業(yè)關(guān)系不大，浪費了大好時光，甚至對專業(yè)有一定的荒廢。

1．2用工荒與就業(yè)難高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)后基本從事建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作。目前建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作人員為300萬左右，按行業(yè)人員6000萬的20%計算，尚缺少900萬人。假如10年達到飽和，每年需要90萬畢業(yè)生。按上述分析，應該說建筑行業(yè)的本科生就業(yè)不存在問題。但實際情況是每年全國各地舉行人才交流會(包括各高校組織的)，用人單位通過各種方式考核、面試等手段，仍很難找到單位想要的人才，而畢業(yè)學生也很難找到理想的單位，其主要原因是各方的要求和目的不盡一致。企業(yè)需要的是能吃苦耐勞、懂得一定技術(shù)和具有一定管理能力的綜合型人才，而畢業(yè)生希望找一個自己感興趣、能發(fā)揮自己專長且高薪的崗位，由此造成試用后解聘或跳槽的現(xiàn)象較為普遍。

1．3為考研而考研隨著就業(yè)壓力逐年增大，加上研究生擴招，考研隊伍逐年龐大。應該說考研的學生絕大部分是很優(yōu)秀的，所掌握的知識是全面的，但也存在部分學生為考研而考研現(xiàn)象，特別是三本學院學生更是如此。這部分學生只學習考研的課程，對其他科目采取應付的態(tài)度，并沒有完全掌握本科專業(yè)知識。該類學生即使到了研究生階段，還需花大量時間來補習本科課程，導致課題研究、碩士論文很難上手，2～3年畢業(yè)很難達到工學碩士應具備的水平。

2土木工程本科專業(yè)教學改革思路與建議

2．1建立長效實習機制學院近幾年橫向科研經(jīng)費每年超過1000萬元，且呈上升趨勢;對外服務有湖南科大工程檢測中心，具備交通運輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局頒發(fā)的公路工程橋梁隧道工程專項資質(zhì)、湖南省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準的綜合乙級資質(zhì);此外還設(shè)有湖南新紀監(jiān)理咨詢有限公司，與市內(nèi)、省內(nèi)及周邊省份建筑企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系。同時，學院本科生畢業(yè)至今已有20余屆，累計畢業(yè)生5000余人，分布于全國各地，主要從事施工、設(shè)計、管理等工作，很大一部分已成為企業(yè)管理骨干。他們對母校充滿濃厚的感情，每年“五一”或“十一”都有大批校友回校相聚，他們是學校的寶貴財富。學院完全可以與上述長期合作的建筑企業(yè)和優(yōu)秀校友所在的企業(yè)單位簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，包括學生實習、就業(yè)、技術(shù)合作與咨詢、技術(shù)開發(fā)、科學研究等方面，進行全方位戰(zhàn)略合作。此舉既解決學生實習、就業(yè)、事業(yè)發(fā)展等問題，以及學院專業(yè)辦學方向和產(chǎn)學研問題，又解決建筑企業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等問題，最終實現(xiàn)學生、學院和企業(yè)“三贏”模式。為鼓勵廣大教師和教輔人員與建筑企業(yè)簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，學院可考慮出臺一些獎勵措施，為此設(shè)置專項教研課題，并要求結(jié)題、評估、驗收。

2．2深化改革學生實習方式學生實習要充分利用學院與建筑企業(yè)簽訂的長期戰(zhàn)略性合作關(guān)系，充分利用寒、暑假時間，調(diào)整實習時間和實習方式。如，將為期兩周的認識實習調(diào)整為調(diào)查實習，利用大一暑假時間到實際工程、項目、工地進行調(diào)查，了解行業(yè)基本知識、現(xiàn)狀和可能從事的工種等，可采取訪問、調(diào)查、拍照、制作多媒體調(diào)查報告等多種形式。第三學期開學時，組織學生召開調(diào)查實習專題會議并對實習成果進行總結(jié)匯報，教師對學生實習成果進行檢查和點評，使學生既了解所學專業(yè)又接觸實際，開闊眼界，且通過制作多媒體調(diào)查報告并匯報，學生的綜合素質(zhì)可以得到提高。測量實習可安排在大二第二學期末，利用暑假時間，在校園進行測量實習。原因為:1)暑假期間校園相對安靜，避開了正常上課的繁忙;2)實地測量可加強學生對母校的了解，培養(yǎng)對母校的感情;3)校園面積大，3000多畝地，100多萬平方米建筑房屋都可以成為測量對象;4)學生的測量實習成果可為校園基礎(chǔ)建設(shè)提供有益參考。生產(chǎn)實習要求學生參與實體工程生產(chǎn)過程，時間不少于兩個月。因此，建議安排在大三暑假，時間從6月底持續(xù)到9月底。此時學生已基本完成主要專業(yè)課程的學習，具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識。恰好這個時間段為施工企業(yè)的黃金工期，單位可能面臨用人短缺的問題，而實習生正好可以作為臨時用工。實習單位要求學生自行落實、尋找實習單位的過程本身就是大四找工作的預演練，如無法落實則直接輸送至協(xié)議單位或由指導老師安排。實習要求學生住在施工現(xiàn)場，與相關(guān)技術(shù)人員一起參與生產(chǎn)。為減輕學生、指導教師以及項目部的壓力，由學院出資為每位實習生購買20～50萬元意外傷害保險。實習期間亦要求指導教師對實習情況進行巡查，學生的實習表現(xiàn)作為給定實習成績的重要依據(jù)。實習最終要求提交的成果如下:1)實習日記，總篇數(shù)不少于60篇;2)不少于5000字的生產(chǎn)實習報告;3)在施工現(xiàn)場自己參與完成的有關(guān)施工技術(shù)、施工組織管理、施工概預算方面的設(shè)計等項目資料。生產(chǎn)實習成績的給定需要綜合學生兩個方面的表現(xiàn):1)現(xiàn)場表現(xiàn)，主要為學生在生產(chǎn)實習中理論聯(lián)系實際情況、解決問題的能力、遵守紀律、工作態(tài)度與安全意識等方面;2)實習成果，包括實習日記、出勤表、報告和答辯情況。3個月的生產(chǎn)實習可以讓學生深刻了解實體工程的施工過程、體會實體工程的工作環(huán)境，學會與人溝通和交流，加強對實習單位的了解，為將來的工作奠定基礎(chǔ)。同時，實習單位可以在此時考查實習生，對于優(yōu)秀實習生可簽訂就業(yè)協(xié)議，在雙方足夠了解的情況下吸收優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)實習安排在學生較系統(tǒng)地學習完專業(yè)基礎(chǔ)知識之后，且不能耽誤學生找工作，大四學年第一學期從12月底至次年3月底共3個月的時間為最佳時期。完成畢業(yè)實習之后，老師可以結(jié)合學生在單位的實習內(nèi)容，針對性地布置畢業(yè)設(shè)計。在確定畢業(yè)設(shè)計題目之后，遵循初稿(5月中旬完成)→修改并評閱(5月底)→答辯(6月初)三個流程完成畢業(yè)設(shè)計。建議舉行公開答辯制度，合作單位參與設(shè)計和答辯全過程。此舉一方面對學生和老師都會形成一定的壓力，同時可以作為學校對合作單位的交流和宣傳，更重要的是，學生的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合實體工程實踐，能夠提高學生學識水平和綜合素質(zhì)。

2．3深化課程體系改革本科生的課程需結(jié)合應用型人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化設(shè)置。應該說本科土木工程專業(yè)為傳統(tǒng)學科，課程設(shè)置基本合理，但隨著時代的發(fā)展和進步，必要的改革還是需要的。公共基礎(chǔ)課可結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課適當調(diào)整，如專業(yè)外語和專業(yè)計算機程序應用(如CAD等)應適當開設(shè)，而普通外語和計算機課程可適當減少。課程安排次序方面，建議大學第一學年，可增加專業(yè)計算機程序應用、建筑制圖、理論力學等課程;房屋建筑學可放在第二學期開設(shè)，這樣有利于學生大一學年第二學期末暑假期間的調(diào)查實習。大學第二學年主要安排材料力學、結(jié)構(gòu)力學、建筑材料、建筑測量等專業(yè)基礎(chǔ)課，這樣有利于學生在大二第二學期末暑假期間進行測量實習。大學第三學年主要學習專業(yè)課，如混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、砌體結(jié)構(gòu)等，基于相關(guān)專業(yè)課的學習，學生可以在大三暑假期間進行為期較長的生產(chǎn)實習。大四學年主要安排高層建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)抗震、結(jié)構(gòu)試驗等選修課程，時間為10月初至12月底，有利于學生參加各類人才招聘會。

2．4成立課外科研興趣小組針對一些渴望進一步深造、考研的學生，專業(yè)教師根據(jù)自己的研究方向和研究課題成立科研興趣小組，吸收部分優(yōu)秀本科生參加(按10位專業(yè)教師考慮，每位指導教師名下安排5～8人，共可吸收50～80人參與，接近專業(yè)在校生的20%)。課外科研興趣小組的學生利用業(yè)余時間，參加指導教師的研究課題，包括每1～2周進行1次研討活動。該活動一方面可以使學生盡早接受專業(yè)教師的指導，熟悉專業(yè)知識，并對相關(guān)課題進行探討，培養(yǎng)專業(yè)興趣，為進一步深造或?qū)碜呦蚬ぷ鲘徫坏於▓詫嵉幕A(chǔ);另一方面也可解決部分專業(yè)教師(特別是剛畢業(yè)的博士，目前指導研究生較少)人數(shù)不足的問題，同時學生的加入也有利于激發(fā)新的思維、新的火花，有利于團隊建設(shè)。我校非常重視從科研能力培養(yǎng)方面培養(yǎng)優(yōu)秀本科生，學校積極組織并資助以學生為項目負責人的SRIP項目(湖南科技大學大學生科研創(chuàng)新計劃項目)、SIT項目(湖南科技大學大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目)，通過項目的執(zhí)行，培養(yǎng)了一大批初步具備科研能力的研究型本科生;并組織學生參與各類學科類競賽、結(jié)構(gòu)建模大賽、挑戰(zhàn)杯項目、節(jié)能減排項目等競賽項目，多次獲得優(yōu)異成績。

3結(jié)語

面向21世紀發(fā)展的要求，高等院校應培養(yǎng)具有較強動手能力和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀土木工程畢業(yè)生。通過深化課程體系改革和學生實習改革，利用優(yōu)秀校友等資源，和企業(yè)單位簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，建立學生實習長效機制，可以解決土木工程專業(yè)本科生實習和就業(yè)的難題，并實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標;同時，通過成立學生課外科研興趣小組，吸收部分優(yōu)秀學生參加教師科研課題，培養(yǎng)專業(yè)興趣，為其進一步深造奠定堅實基礎(chǔ)，達到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。

作者：祝明橋 謝獻忠 皇曉東 戴益民 汪建群 李永貴 單位：湖南科技大學 土木工程學院