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第1篇

關(guān)鍵詞：工程管理學(xué)科現(xiàn)狀 發(fā)展方向涉及問題

中圖分類號(hào)：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前我國(guó)工程管理水平還需要進(jìn)一步提升，改進(jìn)空間很大。筆者研究了工程管理的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展的方向，指出工程管理的方向需要進(jìn)一步提升。在工程管理培養(yǎng)層次、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等都要進(jìn)行改革。在教學(xué)中推動(dòng)我國(guó)工程管理人才培養(yǎng)，提升工程管理學(xué)科的教學(xué)水平。

1 工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀

目前受到相關(guān)部門的委托，西安交大對(duì)工程專業(yè)專業(yè)的辦學(xué)模式、學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，總結(jié)了工程管理本科辦學(xué)規(guī)模，以及教學(xué)任務(wù)。對(duì)工程管理學(xué)科進(jìn)行分類。一類是把工程管理歸納到管理類或經(jīng)濟(jì)類學(xué)院的教學(xué)科目。另一類是把工程管理做為建筑類和土木工程類的教學(xué)科目。目前清華的工程管理專業(yè)由土木水利學(xué)院來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。另外有個(gè)別學(xué)校的把工程管理做為院系。從辦學(xué)層次這方面出發(fā)，工程管理形成了?？啤⒈究?、研究生以及在職培訓(xùn)等方面教學(xué)內(nèi)容。注意，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)體系都不一樣，但是總結(jié)辦學(xué)的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)工程管理方面的人才。

2工程管理的學(xué)科定位

工程管理學(xué)科能夠培養(yǎng)出較高素質(zhì)的專業(yè)性人才，在國(guó)際上這種專業(yè)的培養(yǎng)涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容定位。學(xué)科定位的不同是培養(yǎng)體系不同的根本原因，同時(shí)也造成學(xué)科方向存在一定的差異的原因。其中一方面的學(xué)科是面向特定行業(yè)的一種管理方式。美國(guó)建設(shè)教育委員會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)單位進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，要求這類專業(yè)的學(xué)生能夠獲得在建筑領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、獲得全面而均衡的教育以使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、獲得專業(yè)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力以便服務(wù)于建筑業(yè)和社會(huì)。國(guó)外很多著名的大學(xué)都采用這種辦學(xué)定位進(jìn)行辦學(xué)。

另一種定位方式不是面向特定行業(yè)的工程管理，這種專業(yè)的培養(yǎng)和辦學(xué)宗旨在于具有很強(qiáng)的綜合組織管理能力和管理技術(shù)，是一種綜合型人才培養(yǎng)的形式。美國(guó)工程管理學(xué)會(huì)將工程管理定義為對(duì)有工程技術(shù)成分的活動(dòng)的計(jì)劃、組織、指揮、控制、資源配置的藝術(shù)與科學(xué)。這些內(nèi)容同時(shí)也為培養(yǎng)專業(yè)人才提供了一定的指導(dǎo)方案，同樣也有很多學(xué)校采用這種辦學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

我國(guó)的工程管理專業(yè)，主要研究學(xué)科項(xiàng)目的技術(shù)和活動(dòng)方面的經(jīng)濟(jì)分析，例如進(jìn)行項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和可行性分析，按照教育部門的相關(guān)規(guī)定，工程管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)方面的綜合性人才，要求學(xué)習(xí)的人員要具有現(xiàn)代的理論知識(shí)和現(xiàn)代的管理方法，掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和知識(shí)、熟悉工程技術(shù)、了解工程項(xiàng)目建設(shè)的方針和政策法規(guī)。除了這些內(nèi)容還需要具有管理問題和解決問題的能力，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決管理問題的能力，具

有從事工程項(xiàng)目決策與全過程管理的能力，也能夠掌握文件的查詢方式，掌握工程資料管理。要，明確以下幾個(gè)方面的問題。

（1）明確工程管理學(xué)科的研究對(duì)象，是工程技術(shù)活動(dòng)的根本。研究需要解決的問題和工程活動(dòng)遵循的規(guī)律等。工程技術(shù)活動(dòng)涉及管理規(guī)律，主要因?yàn)樾袠I(yè)的活動(dòng)內(nèi)容涵蓋的太多是一種和工商管理有一定區(qū)別的學(xué)科。

（2）工程管理的研究方式是一種集成性的研究方式，不同的研究對(duì)象，研究方法也不同，是一種集成性的管理研究?jī)?nèi)容，具有很強(qiáng)的計(jì)劃性和專業(yè)性，同時(shí)也能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生一定影響，工程施工規(guī)律和其他規(guī)律不一樣。工程管理專業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的變化，學(xué)科的研究成果也產(chǎn)生變化，其中這方面的研究領(lǐng)域因其應(yīng)用的背景不同而在不斷

的變化，工程管理所具有的共性知識(shí)與所在的行業(yè)技術(shù)特征的結(jié)合是當(dāng)前工程管理發(fā)展的重要趨勢(shì)。

（3）工程管理學(xué)科是理論研究學(xué)科，需要解決工程技術(shù)中出現(xiàn)的問題，不僅僅限制在工程項(xiàng)目建設(shè)這方面，還涉及到時(shí)間、成本、質(zhì)量等方面的內(nèi)容。理論和方式也是優(yōu)化項(xiàng)目的一種方式，能夠優(yōu)化項(xiàng)目的建設(shè)，降低建設(shè)成本，優(yōu)化質(zhì)量。對(duì)工程項(xiàng)目需要從研究報(bào)告以及工程造價(jià)這方面分析，增強(qiáng)工程管理的科學(xué)性。同時(shí)工程管理學(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)了工程技術(shù)活動(dòng)中管理學(xué)科出現(xiàn)的問題。

3 工程管理專業(yè)教育的發(fā)展

工程管理專業(yè)做為一種實(shí)踐性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)的專業(yè)，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式不同，但是從整體出發(fā)，都取得了很大的成就，包括指導(dǎo)委員會(huì)和各院校的工程管理教育者都已經(jīng)明確了工程管理專業(yè)的目標(biāo)和技能，也就是管理知識(shí)都達(dá)到了很高的要求，能夠培養(yǎng)出從事工程管理的復(fù)合型人才，但是從調(diào)研這方面出發(fā)，管理方式仍然都存在一定的問題，工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際與社會(huì)需求，這是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括國(guó)外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才，需要注意的是本科生解決實(shí)際問題的能力相對(duì)很弱，畢業(yè)生需要通過長(zhǎng)時(shí)間的研究才能了全面了解學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容。所以提高工程管理教學(xué)的有效方式要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

3.1充分發(fā)揮各院校優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確合理定位各辦學(xué)理念

培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才需要從兩個(gè)方面出發(fā)，一種是針對(duì)建筑管理行業(yè)，另一種是針對(duì)工程技術(shù)管理專業(yè)。這兩種觀點(diǎn)的也存在一致性的方面，涉及的技術(shù)與行業(yè)背景側(cè)重點(diǎn)不同，前者強(qiáng)調(diào)建筑行業(yè),由于不管何種行業(yè)的項(xiàng)目投資或多或少均需要涉及到建筑工程或土木工程活動(dòng)，所以強(qiáng)調(diào)這方面的內(nèi)容也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。研究我國(guó)工程管理的辦學(xué)和歷史發(fā)展聯(lián)系在一起，合理定位學(xué)校的工程管理專業(yè)教育，從學(xué)校的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，使工程管理專業(yè)更加適合社會(huì)需求，更加符合學(xué)校的辦學(xué)特色。從研究結(jié)果這方面分析，工程管理辦學(xué)具有明顯的社會(huì)背景，學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)就業(yè)比例都很高。例如：西南交通大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很多都到鐵道部下屬的單位工作，幾乎能夠達(dá)到百分之五十，所以增強(qiáng)特定行業(yè)的技能培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)就業(yè)有一定的影響。

3.2調(diào)整與優(yōu)化工程管理學(xué)科的知識(shí)體系

關(guān)于我國(guó)工程管理專業(yè)，需要建立完善的培養(yǎng)體系，必須遵守教育部對(duì)工程管理專業(yè)的要求。對(duì)這個(gè)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)展都會(huì)借鑒一些國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)能加完善，工程管理學(xué)科的知識(shí)體系也更加充實(shí)。對(duì)于本科階段的知識(shí)體系需要強(qiáng)調(diào)工程就似乎活動(dòng)和理論管理方式，但是研究生階段在強(qiáng)化本科階段知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)管理理論和管理方法。階段性的培養(yǎng)能能夠有效的增強(qiáng)學(xué)科的應(yīng)用能力。

結(jié)束語：

除了上述兩方面的內(nèi)容，還需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系提升工程管理專業(yè)人才的實(shí)踐能力， 完善工程管理學(xué)科的辦學(xué)層次明確各層次的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠有效的提升工程專利學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。另外還可，適當(dāng)加長(zhǎng)工程管理本科生學(xué)習(xí)年限，大力推廣項(xiàng)目管理的工程碩士培養(yǎng)，還可以工程管理專業(yè)人才的繼續(xù)教育，改革工程管理教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升工程管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使工程管理學(xué)科更加具有社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪應(yīng)洛,王能民.我國(guó)工程管理學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展[J].中國(guó)工程科學(xué),2006,8(3):11-17

第2篇

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科，文章通過簡(jiǎn)述工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其知識(shí)體系，對(duì)各個(gè)體系之間的相關(guān)性及知識(shí)的交叉性作了詳細(xì)的介紹，理順了專業(yè)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，對(duì)協(xié)調(diào)教學(xué)與管理的關(guān)系提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：工程管理；課程體系；課程關(guān)聯(lián)性；課程交叉性

中圖分類號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2013）04000904

中國(guó)工程管理專業(yè)的開辦可追溯到1980年，經(jīng)過30余年的發(fā)展與演變，目前該專業(yè)的專業(yè)課程不僅包括工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還包括經(jīng)濟(jì)、工程法律、項(xiàng)目管理等學(xué)科知識(shí)。中國(guó)工程建設(shè)的快速發(fā)展需要大量的工程管理人才，因此，應(yīng)積極推進(jìn)工程管理專業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)一步提升工程管理專業(yè)的學(xué)科地位，建立完善的學(xué)科體系、知識(shí)體系和組織體系，對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入研究。

目前全國(guó)有近300所高等學(xué)校開設(shè)了工程管理專業(yè)，從專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)來看有以下三種情況：一是普通高校在教育部 1997 年撤并部分本科專業(yè)過程中，把與工程管理專業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)如建筑工程管理、工程項(xiàng)目管理、國(guó)際工程項(xiàng)目管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等進(jìn)行重新組合，設(shè)立了工程管理專業(yè)；二是高校根據(jù)自己的實(shí)際情況，在投資經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，改設(shè)工程管理專業(yè)；三是少數(shù)高校在學(xué)科建設(shè)和師資力量并不完全具備條件的情況下，考慮到工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)看好，市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才需求增加，也設(shè)置了工程管理專業(yè)[1]。由于這些原因，工程管理專業(yè)教育存在問題較多，特別是專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)較多、關(guān)聯(lián)性較差，造成本已緊張的課時(shí)資源的浪費(fèi)。目前，中國(guó)關(guān)于工程管理專業(yè)課程體系的研究已有不少。陳建國(guó)[2]等從實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)的方式和實(shí)踐教學(xué)的基本架構(gòu)等三個(gè)方面，提出了針對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。曾德珩[3]等提出了“技能—能力—?jiǎng)?chuàng)新”三個(gè)訓(xùn)練層次，并對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，提出了工程管理專業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)的合理化建議。許娜[4]等提出了工程管理專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)及其在專業(yè)課程體系中的定位，提出“脈絡(luò)式”與“自助式”的教學(xué)方法，并對(duì)案例教學(xué)的案例編制與教學(xué)方法進(jìn)行了改革。筆者主要就工程管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系作了一些探討。

一、工程管理專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)

招投標(biāo)程序的相關(guān)介紹在建設(shè)工程招投標(biāo)、項(xiàng)目管理中的采購(gòu)管理、土木工程建設(shè)法規(guī)中的招投標(biāo)法、建設(shè)工程合同管理中招投標(biāo)階段的合同管理等內(nèi)容中均有涉及。資金的時(shí)間價(jià)值在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理、項(xiàng)目決策與評(píng)估等課程都有介紹。資金籌措與資金成本在財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理等課程中都有介紹。項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理、項(xiàng)目決策與評(píng)估中的介紹內(nèi)容基本一致。工程造價(jià)的構(gòu)成在工程估價(jià)、工程造價(jià)管理中有介紹。項(xiàng)目投資的構(gòu)成及投資估算在財(cái)務(wù)管理、工程估價(jià)、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目決策與評(píng)估課程中有重復(fù)。建設(shè)工程招投標(biāo)的標(biāo)價(jià)在建設(shè)工程招投標(biāo)管理、工程估價(jià)、項(xiàng)目管理中的成本管理、建設(shè)工程合同管理中均有介紹。索賠管理在建設(shè)工程合同管理、工程造價(jià)管理、建設(shè)法規(guī)等課程中均有介紹?？尚行匝芯康膬?nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目決策與評(píng)估、工程造價(jià)管理等課程中的介紹是重復(fù)的。方案的評(píng)價(jià)比選在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目決策與評(píng)估、財(cái)務(wù)管理等課程中均有涉及。設(shè)備更新的相關(guān)內(nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目決策與評(píng)估中都有介紹。質(zhì)量管理在項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。安全與環(huán)境管理在項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。建設(shè)項(xiàng)目成本管理在項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)、項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理中均有介紹。風(fēng)險(xiǎn)管理在項(xiàng)目管理、項(xiàng)目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)法規(guī)（合同風(fēng)險(xiǎn)策劃）、項(xiàng)目決策與評(píng)估中均有介紹。進(jìn)度管理在項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理、施工組織設(shè)計(jì)等課程中均有介紹。

二、工程管理專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程技術(shù)和管理技能的復(fù)合型人才，因此，其知識(shí)體系的構(gòu)建既要滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，又要有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，形成工程管理專業(yè)如下五大課程模塊[5]。

（一）公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能的課程，它為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。總體上可以分為五大模塊：（1）政治類基礎(chǔ)課，如思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、基本原理概論等課程；（2）數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程；（3）英語類基礎(chǔ)課程，如大學(xué)英語等課程；（4）計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課程；（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)類公共基礎(chǔ)課，如軍事訓(xùn)練及國(guó)防教育等。公共基礎(chǔ)課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才以及為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，是掌握專業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。該課程內(nèi)容覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識(shí)廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課包括以下四大類：土木工程技術(shù)類、管理原理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)類、法律基礎(chǔ)類。

（三）專業(yè)課

專業(yè)課是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)和專門技能的課程。 專業(yè)課的任務(wù)，是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，了解該專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問題的能力。 專業(yè)課的設(shè)置要堅(jiān)持總體優(yōu)化原則，精選課程內(nèi)容，合并內(nèi)容相近的課程。工程管理專業(yè)是管理學(xué)科和工程學(xué)科的結(jié)合，因此專業(yè)課應(yīng)兼顧管理類課程與工科類課程。根據(jù)專業(yè)課與基礎(chǔ)課相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，專業(yè)課同樣應(yīng)包括四大類：土木工程技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法律類。

（四）專業(yè)實(shí)踐類課程

專業(yè)實(shí)踐類課程的設(shè)置，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，實(shí)踐類課程培養(yǎng)的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，要求理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程主要包括：工程管理專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、制圖實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、施工組織設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

（五）選修課

選修課可以分為限定選修課和任意選修課兩類。限定選修課主要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，加深理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)本學(xué)科與相鄰學(xué)科的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。自由選修課主要是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生個(gè)人興趣和愛好需求，以發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性為目的。

以上五大課程模塊之間是相互聯(lián)系的，具體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

三、工程管理專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。根據(jù)工程管理專業(yè)的這一培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課可具體劃分為如下四大知識(shí)體系[6]。

（一）工程及技術(shù)知識(shí)體系

建筑識(shí)圖、AutoCAD制圖、工程測(cè)量是工程類專業(yè)課程的共同基礎(chǔ)，房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、土木工程材料、建筑結(jié)構(gòu)、施工組織設(shè)計(jì)是專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，為土木工程施工及施工技術(shù)提供理論支持。它們將土木工程類的專業(yè)知識(shí)整合起來，為工程造價(jià)、土建裝飾及安裝工程概預(yù)算做理論與技術(shù)準(zhǔn)備。

（二）管理學(xué)知識(shí)體系

管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等課程是對(duì)管理學(xué)理論知識(shí)的普及，為工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)做理論準(zhǔn)備，工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理及建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)與工程合同管理是普遍管理學(xué)在工程管理專業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展，研究如何運(yùn)用管理知識(shí)和手段使工程建設(shè)增值。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系

以財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)，掌握財(cái)務(wù)管理的理論與方法，并將其應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，對(duì)工程成本會(huì)計(jì)進(jìn)行研究，支持可行性研究的財(cái)務(wù)分析。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，掌握這一知識(shí)有利于進(jìn)行工程投資與融資分析，進(jìn)而開展可行性研究與建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

（四）法律知識(shí)體系

以經(jīng)濟(jì)法為基礎(chǔ)，在延伸過程中逐一細(xì)分，從體現(xiàn)專業(yè)性的建設(shè)法規(guī)到工程合同管理，研究?jī)?nèi)容層層深入。

專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)如圖2。

四、結(jié)語

通過整理工程管理專業(yè)的課程體系以及專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的結(jié)構(gòu)，盡可能地查找各課程之間重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，以理順專業(yè)內(nèi)不同課程之間的關(guān)系，從而優(yōu)化課程內(nèi)容，避免專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，更好地利用教學(xué)資源，使本來有限的課時(shí)得到合理利用。

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Research on the curriculum system structure and the correlation of engineering management

ZHANG Mingyuan， GAO Ying， YUAN Yongbo

（Faculty of Infrastructure Engineering， Dalian University of Technology， Dalian 116023， P. R. China）

Abstract：

第3篇

關(guān)鍵詞 ： 工程管理專業(yè)建設(shè) 培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展方向

Abstract：project management is the compound new specialty, also has the problem in the specialized construction and the specialized plan aspect which a series of waits for is clear about and solves. This article has thoroughly analyzed the project management specialized discipline attribute, the raise goal and the society competitive ability, specially has discussed the disparity which between this specialized raise goal, the specialized localization and the social demand exists, proposed the career development strategy.

Key words：project managementspecialized constructionraise goal development direction

中圖分類號(hào)：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一.工程管理專業(yè)的學(xué)科屬性

1.1工程管理專業(yè)介紹

工程管理專業(yè)是一個(gè)較新的專業(yè)，該專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要：我國(guó)大規(guī)模的城鄉(xiāng)建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，大大增加了對(duì)工程技術(shù)和工程管理人才的需求。特別是不斷提高城市化水平、全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略，使我國(guó)未來的房地產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，社?huì)對(duì)于工程管理復(fù)合型人才的需求也必然是巨大的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。在這一背景下，國(guó)家教育部在1998年修訂本科專業(yè)目錄時(shí)新設(shè)立了管理科學(xué)與工程（學(xué)科）下的工程管理專業(yè)。教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（以下簡(jiǎn)稱新專業(yè)目錄），將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)4個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)（4個(gè)本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學(xué)門類下面，即強(qiáng)調(diào)了其管理類學(xué)科屬性，這與國(guó)際上多數(shù)國(guó)家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的作法有所不同。與國(guó)際相比，我國(guó)的工程管理專業(yè)偏重于管理。事實(shí)上，新專業(yè)目錄明確規(guī)定工程管理專業(yè)的“主干學(xué)科為管理學(xué)和土木工程”，“授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位”，即體現(xiàn)了這一偏重。

1.2學(xué)科特點(diǎn)及屬性

工程管理作為一個(gè)學(xué)科，主要研究工程建設(shè)項(xiàng)目的專業(yè)化管理。顯然，就學(xué)科屬性來說，它屬于管理類學(xué)科，只是由于其管理對(duì)象（工程建設(shè)）的特殊性，因而需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識(shí)。另一方面，雖然工程管理涉及工程建設(shè)的全過程管理（決策階段、實(shí)施階段、使用階段），也涉及工程建設(shè)各個(gè)參與單位對(duì)工程的管理，但工程管理的專業(yè)研究主要側(cè)重于業(yè)主方和咨詢方對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的管理，而不是建筑企業(yè)的管理或施工管理。研究的客觀對(duì)象則是工程建設(shè)項(xiàng)目，主要是土木工程項(xiàng)目。與此相適應(yīng)，高等學(xué)校工程管理專業(yè)是按照相同的思路進(jìn)行設(shè)置的。 目前也有專家認(rèn)為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設(shè)工程管理違反國(guó)際慣例，不符合全世界和我國(guó)工程科技發(fā)展的實(shí)際情況。土木建設(shè)工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個(gè)。工程管理的范圍不應(yīng)該僅僅局限于土木建設(shè)工程管理，工程管理應(yīng)該包括范圍更廣的其他工程。二、 工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

2.1該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

新專業(yè)目錄明確指出工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。”該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（按其要求的程度從高到低排列）是：具有從事工程項(xiàng)目決策與全過程管理的基本能力； 具有初步的科學(xué)研究的能力； 具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問題的能力和較強(qiáng)的外語能力；掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識(shí)；熟悉土木工程技術(shù)知識(shí)；熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)。

可見，本專業(yè)重在“管理”“能力”的培養(yǎng)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)要求上也是重在“掌握”管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，而對(duì)于土木工程知識(shí)模塊和法律知識(shí)模塊的要求僅僅是“熟悉”，中心目標(biāo)是培養(yǎng)“復(fù)合型高級(jí)管理人才”。然而，與此不同的是，建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)于1999年制定的“工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生基本要求”，則明確培養(yǎng)目標(biāo)是造就“具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才。”對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個(gè)平臺(tái)課程的相關(guān)知識(shí)均要求“掌握”，并且特別將土木工程技術(shù)知識(shí)放在第一位。顯然，在培養(yǎng)目標(biāo)上與教育部先期推出的目標(biāo)有所分離，即傾向于培養(yǎng)具備工程師素質(zhì)的“高級(jí)工程管理人才”。這就形成了兩種傾向：一種偏管理，一種偏技術(shù)。由此造成的結(jié)果是，一方面，各高校對(duì)該專業(yè)的不同定位均有自己的理由和自由；另一方面，也造成了該專業(yè)培養(yǎng)方向的困惑。這一方向性的差異源于觀念的不同，而究竟哪一種觀念更可取，必須以社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需求作為判別標(biāo)準(zhǔn)。

2.2專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向

對(duì)本專業(yè)需求量較大的單位主要集中在建設(shè)單位（業(yè)主）、施工單位、工程咨詢單位和房地產(chǎn)公司，對(duì)畢業(yè)生的核心知識(shí)的要求也主要是工程技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。房地產(chǎn)公司和投資公司對(duì)畢業(yè)生核心知識(shí)的要求則偏重于經(jīng)濟(jì)模塊。因此，總的來說，社會(huì)所需求的主流人才是具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)的工程師型專業(yè)人才，而不是具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)的經(jīng)理型管理人才。畢業(yè)生必須首先擁有一定的專業(yè)技術(shù)。顯然，這與建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相一致，而與教育部新專業(yè)目錄中的培養(yǎng)目標(biāo)有偏差。當(dāng)然，對(duì)于本專業(yè)的不同方向，社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)的偏差大小也不同。應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以適社會(huì)的相應(yīng)要求。

三、 專業(yè)方向設(shè)置問題

我國(guó)高等學(xué)校于1989年開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)， 1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，對(duì)原有專業(yè)講行了調(diào)整，將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)調(diào)整到管理學(xué)門類的工商管理學(xué)科。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理學(xué)科。 建設(shè)部作為中國(guó)建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國(guó)高等學(xué)校建筑與房地產(chǎn)管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。1998年改為 “全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，繼承了原對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)教育指導(dǎo)的職責(zé)，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”作為工程管理專業(yè)的一個(gè)方向延續(xù)至今。所以，目前在工商管理學(xué)科和工程管理專業(yè)下都設(shè)有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)或方向，設(shè)在工程管理專業(yè)下的為主流。如果設(shè)在工商管理門類下，就無法得到“全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的專業(yè)評(píng)估。

目前，工程管理專業(yè)已有5個(gè)方向：工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理和物業(yè)管理。其中，工程項(xiàng)目管理方向與國(guó)際上的建設(shè)管理專業(yè)最為接近，也最能體現(xiàn)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。投資與造價(jià)管理作為工程建設(shè)管理的一部分，設(shè)為工程管理的一個(gè)方向也順理成章。但是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理作為工程管理專業(yè)的一個(gè)方向是否妥當(dāng)，值得探討。首先，工程管理與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理就其內(nèi)涵來說，分屬于不同的學(xué)科，前者并不能包容后者。房地產(chǎn)開發(fā)管理的過程包括市場(chǎng)分析、投資分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面，似乎比工程管理的內(nèi)容更加寬泛。從學(xué)科覆蓋的內(nèi)容看，工程項(xiàng)目管理與房地產(chǎn)雖然在工程技術(shù)與管理技術(shù)方面均有交叉，但前者強(qiáng)調(diào)技術(shù)與管理，后者強(qiáng)調(diào)金融與投資。鑒于房地產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位及其學(xué)科屬性，宜設(shè)為獨(dú)立的房地產(chǎn)專業(yè)。

四、 工程管理專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

4.1主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是土木工程專業(yè)

工程管理專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上就是本專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。工程管理專業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是土木工程專業(yè)，因?yàn)樵谀承┚蜆I(yè)崗位上，這兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)生之間具有一定的可替代性，而且可替代性也是不對(duì)稱的。土木工程專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做；而工程管理畢業(yè)生能做的工作，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生卻常常能夠做。建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的任何崗位每年都大量吸納土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就是明證。所以，如何與土木工程專業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，是工程管理專業(yè)保持生命力的關(guān)鍵所在。

4.2 提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是強(qiáng)化其不可替代性和獨(dú)特性

沒有獨(dú)特性就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。要特別強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無法模仿的核心能力。工程管理專業(yè)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)和綜合素質(zhì)見長(zhǎng)，但是，這類知識(shí)如果不轉(zhuǎn)化為核心能力，就很容易被模仿，從而失去優(yōu)勢(shì)，甚至影響到專業(yè)的生存。所以有必要深入探討工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)方案問題。在這個(gè)問題上，國(guó)內(nèi)高校有兩種傾向：一種是盡量向土木類專業(yè)靠，有的在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上甚至與土木類專業(yè)沒有顯著的差別；另一種是向經(jīng)濟(jì)類方向靠，弱化技術(shù)平臺(tái)課程。需要具有土木工程技術(shù)知識(shí)素養(yǎng)，并不意味著在深度上要向土木類專業(yè)看齊。工程管理專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是要有自己獨(dú)有的看家本領(lǐng)：別人難以模仿的看家本領(lǐng)，比如工程造價(jià)管理方向，如果學(xué)生熟練掌握了造價(jià)編制、審核及其電算化的核心技能，畢業(yè)后馬上可以與工作接軌，必然會(huì)受到用人單位歡迎。

4.2對(duì)自己特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)定位

形成專業(yè)特色的途徑有二：一是專業(yè)方向有特色，一是在培養(yǎng)方案上有特色。對(duì)于專業(yè)方向的設(shè)立，國(guó)家不宜限制過死，只要社會(huì)有需求，就應(yīng)該可以設(shè)置。 有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方案。工程管理專業(yè)的建設(shè)雖然還存在一系列問題，但本專業(yè)的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮?，關(guān)鍵是提高專業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心是能力和特色，所以保持經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。從某種意義上說，這個(gè)優(yōu)勢(shì)也是特色， 是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)方向和造價(jià)方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這有利于學(xué)生未來的發(fā)展和提高，也有利于實(shí)現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。

五、 課程設(shè)置與課程建設(shè)

工程管理專業(yè)是交叉型、復(fù)合型專業(yè)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)橫跨管理學(xué)和土木工程兩大學(xué)科，因此，需要設(shè)置的課程門數(shù)不僅要包括房屋建筑工程，還要包括市政、路橋等工程，而不應(yīng)僅限于房屋建筑。但是拓寬課程范圍，又與課時(shí)量限制相矛盾。因此，在有限的課時(shí)內(nèi)如何組織和精煉課程內(nèi)容是一個(gè)重要問題?？傊?，不論采取何種方案，課程的設(shè)置必須與培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求相適應(yīng)。

對(duì)于工程管理專業(yè)來說，課程建設(shè)和教材建設(shè)的問題也相當(dāng)突出。由于本專業(yè)是一新專業(yè)，各高校沒有形成穩(wěn)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。需要在參照專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)所提出的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的優(yōu)化和整合，做到課程目標(biāo)明確、課程內(nèi)容精練，課程銜接合理、與專業(yè)定位和專業(yè)特色相適應(yīng)，每門課程應(yīng)該明確其理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。

六、 工程管理專業(yè)的發(fā)展策略

由上所述，工程管理專業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是本專業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位必須以專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)需求為依據(jù)。有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方案。

1、 強(qiáng)化專業(yè)特色。

2、 強(qiáng)化核心技能訓(xùn)練。

3、 保持經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。

4、 重視數(shù)學(xué)、外語教學(xué)。為部分學(xué)生進(jìn)一步深造考研提供良好條件。

七.結(jié)束語

從事工程管理專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊所以我們正在學(xué)習(xí)工程管理的學(xué)子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)此專業(yè)，工程管理專業(yè)方向前途都是無可限量的。加之社會(huì)需求像我們這樣的人才 ，雖然土木工程專業(yè)給我們?cè)斐珊艽髩毫?，但是只要我們熟練掌握專業(yè)知識(shí)，就會(huì)立于不敗之地。由此我堅(jiān)信我們的前途是光明的，我們一定會(huì)創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！

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