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第1篇

本文作者：鄭皎工作單位：山西大學(xué)工程學(xué)院

國(guó)內(nèi)物業(yè)公司財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀分析

筆者近來(lái)對(duì)國(guó)內(nèi)一些物業(yè)公司進(jìn)行了研究和分析，對(duì)目前我國(guó)物業(yè)公司財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀做了如下歸納。(一)目前國(guó)內(nèi)物業(yè)公司財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀第一，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理工作不規(guī)范。目前國(guó)內(nèi)很多物業(yè)公司由于會(huì)計(jì)核算工作不規(guī)范，未按會(huì)計(jì)制度設(shè)置明細(xì)賬、會(huì)計(jì)資料手續(xù)不完備、會(huì)計(jì)科目使用錯(cuò)亂等現(xiàn)象導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作無(wú)法順利進(jìn)行，甚至有些公司沒(méi)有清晰準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)表為管理者提供分析材料。第二，財(cái)務(wù)管理制度不健全。從國(guó)內(nèi)物業(yè)公司總體上看，企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理比較薄弱，整個(gè)行業(yè)至今沒(méi)有一套完整規(guī)范的財(cái)務(wù)管理辦法，導(dǎo)致很多企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有制定公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理制度。第三，投融資手段比較局限。長(zhǎng)期以來(lái)物業(yè)公司受“物業(yè)管理不過(guò)是看大門、打掃衛(wèi)生、水電維修”等之類井底之蛙的觀念影響，籌資困難是當(dāng)前很多物業(yè)管理企業(yè)，尤其是中小物業(yè)公司的頭號(hào)難題。本身物業(yè)行業(yè)利潤(rùn)率就偏低，再加上經(jīng)營(yíng)規(guī)模比較單一，這就導(dǎo)致在籌資渠道和籌資方式上的選擇余地非常小。沒(méi)有足夠的資金支持，物業(yè)公司就選不到好的投資項(xiàng)目。第四，營(yíng)運(yùn)資金管理水平較低。目前國(guó)內(nèi)很多物業(yè)公司由于對(duì)資金管理不善，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)周期變長(zhǎng)，滯留資金多，不僅影響企業(yè)的盈利能力，也影響了企業(yè)整體的資金營(yíng)運(yùn)水平。(二)物業(yè)公司在財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題第一，財(cái)務(wù)工作人員素質(zhì)普遍偏低。很多物業(yè)公司的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，物業(yè)公司對(duì)財(cái)會(huì)人員不需要太高的要求，只要會(huì)簡(jiǎn)單的日常收支記賬足矣。這就造成物業(yè)公司財(cái)務(wù)工作人員素質(zhì)偏低、水平不高，甚至無(wú)證上崗、沒(méi)有會(huì)計(jì)技術(shù)資格證的現(xiàn)象也普遍存在。第二，財(cái)務(wù)管理制度過(guò)于多元化。有些規(guī)模較大的物業(yè)公司擁有專業(yè)的財(cái)務(wù)工作人員，有能力制定較完善的財(cái)務(wù)管理制度供本企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行。但是有好多物業(yè)公司由于組建方式不同，參照上級(jí)主管單位的財(cái)務(wù)管理制度也多種多樣，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一完整的標(biāo)準(zhǔn)供參照?qǐng)?zhí)行。第三，投融資管理缺乏科學(xué)性。物業(yè)公司受自身經(jīng)營(yíng)規(guī)模和資質(zhì)等級(jí)的限制，往往缺少好的投資項(xiàng)目，即使遇到好的投資項(xiàng)目，由于沒(méi)有專業(yè)的決策者進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析，大多是靠感覺(jué)進(jìn)行決策，也沒(méi)有組建好的投資管理團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致這些項(xiàng)目面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)。隨著物業(yè)管理需求的增大，物業(yè)管理也逐漸走向市場(chǎng)化和專業(yè)化，這就要求投融資管理者必須具備專業(yè)知識(shí)能力和項(xiàng)目管理能力。第四，資金管理力度不夠強(qiáng)。由于物業(yè)公司缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員，往往在項(xiàng)目的資金投入前沒(méi)有去做充分的調(diào)查研究等準(zhǔn)備工作，缺乏項(xiàng)目在事前、事中、事后的控制，導(dǎo)致項(xiàng)目的資金回收期變長(zhǎng)，甚至有的資金無(wú)法回收，造成資金的大量積壓或流失，影響了資金的使用效率，從而降低了企業(yè)整體的盈利水平。(三)有效解決存在問(wèn)題的途徑第一，提升財(cái)務(wù)工作人員的素質(zhì)。定期培訓(xùn)是很多優(yōu)秀企業(yè)采用的提高人員素質(zhì)最直接有效的途徑。此外，公司還應(yīng)按業(yè)務(wù)的需要合理配置財(cái)會(huì)人員，要求財(cái)會(huì)人員必須持證上崗，對(duì)日常發(fā)生的業(yè)務(wù)要嚴(yán)格按照國(guó)家會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則操作執(zhí)行，有條件的企業(yè)還可以在社會(huì)上公開(kāi)招聘有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)財(cái)務(wù)工作者。第二，制定和健全財(cái)務(wù)管理制度。物業(yè)公司要想充分落實(shí)好理財(cái)?shù)淖?，就必須建立一套科學(xué)的、完整的、規(guī)范的、適合本企業(yè)生存發(fā)展的財(cái)務(wù)管理制度和自我約束機(jī)制，只有這樣才能有效規(guī)范企業(yè)的財(cái)務(wù)行為。第三，拓展和開(kāi)發(fā)新的投融資渠道。物業(yè)公司作為盈利性質(zhì)的服務(wù)型企業(yè)，只靠物業(yè)費(fèi)的收入是不夠的，必須拓寬服務(wù)經(jīng)營(yíng)的范圍，才可能創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。但是物業(yè)公司多為中小型企業(yè)，盡可能選取中短期投資，減少長(zhǎng)期投資。另外，物業(yè)公司在做好內(nèi)部籌資的同時(shí)也應(yīng)該積極去探索外部籌資的渠道，例如，銀行貸款。第四，加強(qiáng)企業(yè)資金管理能力。資金是企業(yè)賴以生存的根本，企業(yè)沒(méi)有資金，如同人沒(méi)有血液。因此，首先，要提高企業(yè)的成本控制意識(shí)，要求勞動(dòng)密集型的物業(yè)公司必須合理利用人力資源，減少不必要的成本支出。其次，物業(yè)公司應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)防范控制系統(tǒng)。最后，物業(yè)公司應(yīng)配備專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員對(duì)資金進(jìn)行有效管理，對(duì)利潤(rùn)進(jìn)行合理分配。

構(gòu)建物業(yè)公司科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系

財(cái)務(wù)管理對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)都是至關(guān)重要的，在物業(yè)管理企業(yè)中更是如此。目前很多物業(yè)管理企業(yè)都是微利經(jīng)營(yíng)，有的甚至?xí)刑潛p，這就要求必須構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系供物業(yè)管理企業(yè)、尤其是中小型企業(yè)參照借鑒。(一)物業(yè)公司科學(xué)財(cái)務(wù)管理體系構(gòu)建的必要性第一，科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系是立足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必要條件。目前物業(yè)管理企業(yè)財(cái)務(wù)管理的弱點(diǎn)就是財(cái)務(wù)管理體系不健全，這樣會(huì)導(dǎo)致決策層沒(méi)有科學(xué)的、準(zhǔn)確的、能夠反映企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)狀況及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的第一手資料可以參考。隨著我國(guó)物業(yè)管理的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)物業(yè)公司財(cái)務(wù)管理體系的要求也越來(lái)越高，這就需要有健全的財(cái)務(wù)管理體系作保障。第二，科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系是加強(qiáng)企業(yè)管理的有效途徑。企業(yè)財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投融資活動(dòng)都有計(jì)劃、協(xié)調(diào)運(yùn)作的作用，通過(guò)有明確職責(zé)、適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制來(lái)貫徹落實(shí)?？茖W(xué)的財(cái)務(wù)管理體系可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身設(shè)定的財(cái)務(wù)表現(xiàn)水平，同時(shí)還能不斷促進(jìn)管理水平的提高。第三，科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系是避開(kāi)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有力保障。企業(yè)的生存全靠資金，不管是籌資還是投資，都有一定的風(fēng)險(xiǎn)，要想科學(xué)的避開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)，就要有專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員和科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系，只有這樣才能在機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的市場(chǎng)環(huán)境下，保證企業(yè)的良好發(fā)展。(二)物業(yè)公司科學(xué)財(cái)務(wù)管理體系的構(gòu)建原則第一，真實(shí)可信，實(shí)事求是。企業(yè)的管理者每做出一個(gè)決策都要用科學(xué)的態(tài)度，以事實(shí)和正確的信息為基礎(chǔ)，這就要求企業(yè)提供的各類信息必須是真實(shí)可靠的，尤其是各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)必須是真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確的。如果數(shù)據(jù)摻假，就會(huì)影響管理者和決策者的判斷，有可能造成不可挽回的損失。第二，系統(tǒng)管理，領(lǐng)導(dǎo)重視。在現(xiàn)代企業(yè)管理中采用系統(tǒng)的方法，就是將財(cái)務(wù)管理體系作為一個(gè)大系統(tǒng)，在管理的過(guò)程中要遵循其層次性、整體性、目的性的思想，對(duì)組成財(cái)務(wù)管理體系的各個(gè)子系統(tǒng)也要進(jìn)行監(jiān)管。第三，利益兼顧，持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)的財(cái)務(wù)管理體系就是要兼顧投資人、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者、管理者、政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾等各相關(guān)主體的利益。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心內(nèi)容，因此，構(gòu)建科學(xué)的、合理的、可持續(xù)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理體系具有深遠(yuǎn)的意義。(三)物業(yè)公司科學(xué)財(cái)務(wù)管理體系的構(gòu)成要素第一，財(cái)務(wù)預(yù)算管理。預(yù)算管理是當(dāng)今社會(huì)信息化對(duì)財(cái)務(wù)管理的客觀要求。目前國(guó)內(nèi)很多物業(yè)公司掌握的信息比較滯后，信息反饋的能力也比較薄弱，使財(cái)務(wù)工作顯得很被動(dòng)。要想改變這種狀況，就應(yīng)該在預(yù)算管理上多下功夫，要在每個(gè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目開(kāi)始之前，就有計(jì)劃有步驟地實(shí)施財(cái)務(wù)決策，圍繞項(xiàng)目編制出與項(xiàng)目有關(guān)的各種預(yù)算表，組成一個(gè)完整的預(yù)算體系。第二，財(cái)務(wù)成本控制。成本控制在財(cái)務(wù)管理中起著重要作用。物業(yè)管理企業(yè)開(kāi)展成本控制，可以事先限制各項(xiàng)費(fèi)用和消耗的發(fā)生，有計(jì)劃地控制成本的形成，使其不超過(guò)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到降低成本、提高效率和效益的目的。按照成本控制的時(shí)間不同，可以分為事先控制、事中控制和事后控制。第三，財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)。物業(yè)公司的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)實(shí)施后，為了檢驗(yàn)其實(shí)施效果，要對(duì)物業(yè)企業(yè)的盈利能力、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)水平、償債能力和未來(lái)發(fā)展能力四個(gè)方面內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，以能準(zhǔn)確反映這四方面的各項(xiàng)定性指標(biāo)和各項(xiàng)定量作為評(píng)價(jià)依據(jù)，并將各項(xiàng)指標(biāo)與本地區(qū)甚至全國(guó)本行業(yè)的平均水平進(jìn)行比較，得出一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。綜上所述，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系在我國(guó)物業(yè)管理行業(yè)已是勢(shì)在必行，全面高效地建立以財(cái)務(wù)預(yù)算管理為前提，成本控制管理為重點(diǎn)，財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)做保障的財(cái)務(wù)管理體系，為我國(guó)物業(yè)公司提供一個(gè)良好的借鑒。

第2篇

應(yīng)用型本科院校為了實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)過(guò)程中通常會(huì)設(shè)置相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程以實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng),而在具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在諸如實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)模糊且體系不完善、會(huì)計(jì)專業(yè)色彩明顯、實(shí)踐教學(xué)師資水平低及校內(nèi)外實(shí)踐基地形式大于內(nèi)容等現(xiàn)狀。

(一)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)模糊且體系不完善

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)上,應(yīng)用型本科院校為實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng),理論課程和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有有機(jī)統(tǒng)一,前后銜接與課程設(shè)置體系沒(méi)有厘清,如表現(xiàn)為理論課程設(shè)置泛而不精、精而不專,從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)置空洞而實(shí)施無(wú)針對(duì)性。由此帶來(lái)的結(jié)果為:一是理論和實(shí)踐教學(xué)課程銜接不連貫,原因是過(guò)多地追求所謂技能(尤其是學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng))而忽視理論課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性作用;二是理論課程內(nèi)容學(xué)習(xí)之后一方面是沒(méi)有及時(shí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)實(shí)踐課程來(lái)提升專業(yè)技能,另一方面是理論課程內(nèi)容弱化(或隨意增減)給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)操作困難。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)色彩明顯

縱觀應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃方案,會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程占據(jù)主要比重,主要圍繞手工會(huì)計(jì)操作、ERP技能、會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤、綜合會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)等課程為主,少部分將財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)等專業(yè)實(shí)踐課程列于其中。這也是為什么應(yīng)用型本科院校較少同時(shí)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的原因,這其中主要來(lái)自兩個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程幾乎相同只是時(shí)間分布不完全一致,以致缺乏各自的專業(yè)特色。

盡管財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)都是以資金作為反映客體,但是會(huì)計(jì)更多的是從量上來(lái)反映與監(jiān)督,以實(shí)務(wù)中資金運(yùn)動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告;而財(cái)務(wù)管理是從質(zhì)上對(duì)資金進(jìn)行管理,進(jìn)行組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系、并通過(guò)一系列管理環(huán)節(jié)對(duì)資金進(jìn)行綜合管理的過(guò)程。

因此,會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ),會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是為財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)而不是全部。

(三)實(shí)踐教學(xué)師資水平低

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能否得到有效實(shí)施的關(guān)鍵因素之一是師資水平。財(cái)務(wù)管理專業(yè)是實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的專業(yè),不僅需要學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),更要有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程來(lái)提高實(shí)踐技能。作為實(shí)踐教學(xué)的教師,必須具備熟練的實(shí)踐操作能力和豐富的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn),而現(xiàn)有的情況是,該專業(yè)師資主要來(lái)源于沒(méi)有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)學(xué)生,這就使得在具體教學(xué)過(guò)程中更多的是偏重理論教學(xué)。與此同時(shí),受制度和管理方面的制約,教師缺乏與市場(chǎng)用人單位充分深入的交流,使得實(shí)踐教學(xué)依然是以理論為主,輔以一些高度理想化的案例,而缺少一些仿真的實(shí)踐教學(xué)。

(四)校內(nèi)外實(shí)踐基地形式大于內(nèi)容

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地主要通過(guò)校企合作方式實(shí)現(xiàn),通過(guò)雙贏合作達(dá)成。一是學(xué)校為市場(chǎng)用人單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題提供一些理論上的解決方案或?yàn)槠渎毠ぬ峁┡嘤?xùn)服務(wù);二是用人單位為學(xué)生提供真實(shí)的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)環(huán)境,為鍛煉學(xué)生的財(cái)務(wù)分析、判斷、預(yù)測(cè)和決策等專業(yè)技能和良好的溝通等職業(yè)素養(yǎng)提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。上述中,前者往往容易實(shí)現(xiàn),但后者由于涉及財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特殊性,用人單位常以財(cái)務(wù)重大決策或盈利、稅收情況等關(guān)乎商業(yè)機(jī)密為由,使得參與實(shí)踐的學(xué)生僅僅停留在了解財(cái)務(wù)部門機(jī)構(gòu)設(shè)置和生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程等參觀的層面,而真正給學(xué)生提供動(dòng)手操作和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力的機(jī)會(huì)則較少。

二、完善技術(shù)技能應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施

為改變應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,不僅要從學(xué)校定位上轉(zhuǎn)型為技術(shù)技能應(yīng)用型,而且要采用實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)明確且具有專業(yè)特色、實(shí)踐教學(xué)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐教學(xué)過(guò)程與實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作過(guò)程雙對(duì)接、聯(lián)合培養(yǎng)具有財(cái)務(wù)職業(yè)角色的現(xiàn)代學(xué)徒制等實(shí)踐教學(xué)措施。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)明確且具有專業(yè)特色

針對(duì)技術(shù)技能應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)模糊和實(shí)踐教學(xué)中專業(yè)特色不明確的問(wèn)題,應(yīng)做到在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才,在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)上定位以財(cái)務(wù)職業(yè)角色為主線設(shè)置教學(xué)課程。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)———培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才在人才培養(yǎng)目標(biāo)上培養(yǎng)具有專業(yè)技能應(yīng)用型人才,為此,該專業(yè)設(shè)置過(guò)程中一方面要以就業(yè)為導(dǎo)向,另一方面要與市場(chǎng)中產(chǎn)業(yè)需求充分對(duì)接。同時(shí),通過(guò)市場(chǎng)來(lái)充分檢驗(yàn)高校培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量,以達(dá)到市場(chǎng)和高校的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

2.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)以財(cái)務(wù)職業(yè)角色為主線設(shè)置教學(xué)課程要改變財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)帶有明顯傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)色彩的現(xiàn)狀,技術(shù)技能應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理自身專業(yè)特色,以財(cái)務(wù)職業(yè)角色為主線,設(shè)置涉及在實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)工作中如何組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、怎么協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)關(guān)系、怎樣高效完成每個(gè)管理環(huán)節(jié)等日常管理內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō),實(shí)踐教學(xué)體系始終要圍繞其目標(biāo)來(lái)開(kāi)展,做到“寬口徑、厚基礎(chǔ)、夠用”等會(huì)計(jì)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)為前提并服務(wù)于后續(xù)財(cái)務(wù)管理涉及財(cái)務(wù)活動(dòng)、財(cái)務(wù)關(guān)系和管理環(huán)節(jié)等具有財(cái)務(wù)職業(yè)角色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

(二)實(shí)踐教學(xué)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程與實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作過(guò)程雙對(duì)接

技術(shù)技能型應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)除了要滿足專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接外,還應(yīng)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程與實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作過(guò)程雙對(duì)接。

1.實(shí)踐教學(xué)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

根據(jù)市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查,財(cái)務(wù)人才在從事財(cái)務(wù)工作時(shí)必須獲得從業(yè)資格甚至中級(jí)會(huì)計(jì)師資格、具有組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系、管理環(huán)節(jié)中財(cái)務(wù)分析能力、熟練操作財(cái)務(wù)軟件等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)主要是通過(guò)實(shí)踐課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn),如從業(yè)資格需要進(jìn)行電算化教學(xué)、財(cái)務(wù)軟件需要綜合理解財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)基礎(chǔ)上在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)熟練操作具體財(cái)務(wù)軟件(如財(cái)務(wù)綜合管理軟件)、各種財(cái)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)關(guān)系及管理環(huán)節(jié)需要綜合仿真模擬實(shí)踐課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。

2.實(shí)踐教學(xué)過(guò)程與實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作過(guò)程對(duì)接

實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)過(guò)程通常包括出納、資金管理、物資管理、成本核算、財(cái)務(wù)報(bào)表流程、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略制定與分析等主要內(nèi)容。每個(gè)實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作內(nèi)容具體到技術(shù)技能應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以是項(xiàng)目或模塊。例如,成本核算可以作為一個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),從起初設(shè)定成本核算目標(biāo)任務(wù)開(kāi)始,可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使學(xué)生理解項(xiàng)目在實(shí)務(wù)中具體目標(biāo)如何實(shí)施、控制與反饋;財(cái)務(wù)分析以模塊形式通過(guò)以實(shí)務(wù)中企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告為主分析其財(cái)務(wù)各項(xiàng)指標(biāo)得出如償債能力、盈利能力、發(fā)展?jié)摿Φ?以綜合評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)情況。

(三)聯(lián)合培養(yǎng)具有財(cái)務(wù)職業(yè)角色的現(xiàn)代學(xué)徒制

師資水平低與校內(nèi)外實(shí)踐基地形式大于內(nèi)容已經(jīng)成為制約轉(zhuǎn)型為技術(shù)技能應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)亟待解決的兩個(gè)重要問(wèn)題。為此,高校應(yīng)該和市場(chǎng)用人單位聯(lián)合培養(yǎng)具有財(cái)務(wù)職業(yè)角色的現(xiàn)代學(xué)徒制,具體可供選擇的方式有兩種。

1.“教學(xué)做一體化”方式

參考發(fā)達(dá)國(guó)家(尤其是歐洲模式),“教學(xué)做一體化”方式具體采取過(guò)程為:通過(guò)外派教師掛職鍛煉或者引進(jìn)用人單位財(cái)務(wù)專業(yè)經(jīng)理兩條途徑進(jìn)入校內(nèi)實(shí)踐課堂進(jìn)行“教學(xué)做一體化”教學(xué),以達(dá)到將實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)搬進(jìn)學(xué)校。

第一種途徑:將師傅(即校內(nèi)實(shí)踐教師)外派至用人單位采取掛職鍛煉提升其實(shí)踐操作能力,通過(guò)一段時(shí)間教師掛職鍛煉后,學(xué)校與用人單位對(duì)掛職教師進(jìn)行考核,考核合格教師才能進(jìn)入校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)。

第二種途徑:通過(guò)將用人單位財(cái)務(wù)專業(yè)經(jīng)理引入課堂進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué),將實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)展現(xiàn)并教會(huì)學(xué)生如何操作,達(dá)到學(xué)徒制教學(xué)模式。

2.“學(xué)中做,做中學(xué)”方式

“學(xué)中做,做中學(xué)”方式指的是,技術(shù)技能應(yīng)用型本科院校與用人單位合作的同時(shí)在校內(nèi)建立用人單位財(cái)務(wù)工作室(或辦公處)。在具體進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)時(shí),將課堂放入校內(nèi)用人單位工作室進(jìn)行,通過(guò)校內(nèi)理論教師和用人單位財(cái)務(wù)專業(yè)經(jīng)理“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)學(xué)徒方式,將理論和實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行,以達(dá)到“學(xué)中做,做中學(xué)”效果,最終形成理論和實(shí)踐統(tǒng)一以提升實(shí)踐教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇

1.財(cái)務(wù)管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置——基于“3+1”人才培養(yǎng)模式

2.財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究——基于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》

3.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案探索——以合肥學(xué)院為例

4.后現(xiàn)代教育理論:財(cái)務(wù)管理本科教育的新視角

5.基于目標(biāo)起點(diǎn)論的財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程設(shè)置研究 

6.優(yōu)化財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐與思考

7.國(guó)外教材在財(cái)務(wù)管理本科教學(xué)中的應(yīng)用

8.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)體系的構(gòu)建及實(shí)施

9.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

10.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)探析

11.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系優(yōu)化研究

12.把握財(cái)務(wù)管理本科教育特點(diǎn) 加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)

13.財(cái)務(wù)管理本科課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的思考

14.論《公司金融》與《財(cái)務(wù)管理》本科教學(xué)差異——內(nèi)容側(cè)重和教學(xué)法的選擇

15.德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科教育的啟示

16.能力導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理本科教材設(shè)計(jì)研究

17.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)教材建設(shè)探索

18.我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理本科實(shí)踐教學(xué)研究綜述

19.財(cái)務(wù)管理本科教育人才培養(yǎng)探討

20.關(guān)于財(cái)務(wù)管理本科課程體系設(shè)置的探討

21.財(cái)務(wù)管理本科教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究

22.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程考核與應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題研究

23.案例教學(xué)在財(cái)務(wù)管理本科教學(xué)中的應(yīng)用分析

24.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科《貨幣銀行學(xué)》教學(xué)研究

25.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)“四證一體”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為例

26.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科《財(cái)務(wù)管理》課程設(shè)置合理性探索

27.財(cái)務(wù)管理本科“目標(biāo)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式探討

28.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)技能應(yīng)用型人才研究

29.吉林省財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及對(duì)策

30.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置——以?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理學(xué)為例

31.應(yīng)用型新建本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合改革的邏輯

32.本科財(cái)務(wù)管理教學(xué)的困境與出路

33.新形勢(shì)下地方院校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)發(fā)展定位的SWOT分析

34.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

35.財(cái)務(wù)管理本科雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下的案例教學(xué)研究

36.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑探析

37.對(duì)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

38.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

39.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

40.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程設(shè)置分析 

41.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究

42.我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科課程體系的比較研究

43.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)框架的構(gòu)建——基于Dural System教育教學(xué)模式

44.財(cái)務(wù)管理本科教學(xué)的案例教學(xué)探討

45.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)與教學(xué)

46.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)建設(shè)的核心問(wèn)題

47.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

48.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)模塊化課程改革與實(shí)踐

49.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析

50.本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)  

51.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系的幾點(diǎn)設(shè)想

52.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科課程研究

53.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

54.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考

55.加強(qiáng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考

56.高校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化的構(gòu)想

57.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 

58.本科階段財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探討——基于課堂內(nèi)外的分析

59.關(guān)于構(gòu)建民辦本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索 

60.財(cái)務(wù)管理本科課程內(nèi)容的優(yōu)化

61.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究——基于校企合作視角

62.“零距離”特征的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索

63.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

64.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)探析

65.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的理性分析

66.淺談本科階段財(cái)務(wù)管理專業(yè)體系的建設(shè)

67.我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)建設(shè)的思考

68.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系研究

69.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探討——以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例

70.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置研究

71.基于就業(yè)能力導(dǎo)向下地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)協(xié)同改革研究

72.地方應(yīng)用型本科院?！柏?cái)務(wù)管理”教材若干問(wèn)題研究

73.《財(cái)務(wù)管理案例》課程的本科教學(xué)調(diào)查——來(lái)自某師范學(xué)院的調(diào)查數(shù)據(jù)

74.關(guān)于應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的探討——基于對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)的調(diào)查分析

75.地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展下財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

76.高職與應(yīng)用型本科“3+2”分段培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才研究

77.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程考核方法改革探究

78.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有效途徑研究

79.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

80.本科院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探索

81.轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 

82.案例教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究

83.地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生勝任能力框架構(gòu)建與評(píng)價(jià)研究

84.新建本科院校財(cái)務(wù)管理規(guī)范化探討

85.從高等教育國(guó)際化談本科財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革

86.提高本科財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量思考

87.論財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建

88.高等院校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程體系研究

89.新建本科院校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究

90.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)思考

91.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理教學(xué)誤區(qū)與創(chuàng)新研究

92.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)初探

93.民辦本科院?！陡呒?jí)財(cái)務(wù)管理》教學(xué)體系改革——基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考

94.虛擬班:民辦本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)精英人才培養(yǎng)模式探索——以浙江樹(shù)人大學(xué)為例

95.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探討

96.珠三角地區(qū)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置研究

97.高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)想

98.本科傳統(tǒng)教學(xué)模式特征與教學(xué)方法改革研究——以《財(cái)務(wù)管理》課程為例